记录人

马慜晖

学习时间

2018.10

标题

将英语朗读延伸到课外

  主要

内容

由于小学英语课时少，课内朗读训练有限，把朗读延伸到课外势在必行。如果说课内的朗读教学重在树立和逐渐强化学生的朗读意识，帮助学生初步掌握一些朗读方法的话，那么通过课外的朗读，则侧重于培养学生良好的朗读习惯。 
　　1、读前要“扫障”。 
　　这里的“障碍”指的是朗读材料中的新词新句。通顺是朗读的基本要素之一。如果连读通顺都成问题，更别说通过朗读巩固语言知识了。要求学生朗读前，教师要先教学课文中的生词、词组、难句，使学生会读、能读，保证朗读的流畅性。 
　　2、读时要大声。 
　　大声朗读有助于学生冲破心理障碍，树立学习英语的自信心；大声朗读，特别是长期坚持，有助于学生掌握正确的语音、语调和节奏感；大声朗读，有利于学生初步养成用英语思维的习惯。可以这样说，学生敢于大声朗读英语课文，就敢于开口说英语。 
　　3、读后要反复。 
　　教师应根据学生的年龄特点和认知能力，通过朗读训练逐步扩展文化知识的内容和范围。起始阶段，通过朗读训练与讲解，学生对英语国家的文化及中外文化的异同有所了解。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，提高朗读方面的要求，帮助学生拓宽视野，使学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

心得

体会

英语的朗读不应仅仅局限于课文内容的朗读，还要让英语朗读成为一种习惯，一种能力，课外的朗读内容更加丰富多彩，合理利用可以发挥巨大的作用。