记录人

徐莹

学习时间

2018.11

标题

注重多角度培养学生的朗读习惯

  主要

内容

1．培养学生听，跟读磁带的良好习惯。

书本配套的录音磁带或VCD光盘是学生最直接的录音材料，其语音语调自然、地道、规范，对于小学生初学者来说，应尽可能地多听，多模仿，增强语感。但单纯地听录音比较单调，对于活泼好动的小学生来说是一件苦差事，教师可以在课堂上采取各种方法和手段来吸引学生的注意力，培养他们认真听录音的好习惯。同时，教师还可以发挥家长的力量，让学生给家长当小老师或跟家长进行比赛，培养学生听录音的习惯。

2．培养学生大声朗读的良好习惯

目前英语朗读中普遍存在着“哑巴英语”的现象，学生只盯着英语书，而听不到什么声音。所以在初学英语的时候我们必须要求学生大声读出来，让他们一开始就养成大声朗读的习惯，大声朗读不仅需要用脑，同时还需要动用发音器官和听觉器官，这样不仅能够集中注意力，还能加速记忆，同时还有助于培养学生的自信心。

3．培养学生眼到，口到，心到的好习惯

小学生由于年龄和心理的原因，有时做事往往随心所欲，一听到教师或录音的朗读示范就急着开口，根本没有听清楚，从而导致发音不够准确。因此，在起始阶段就要训练学生仔细听清教师的发音，注意观察教师的口形，然后再模仿。在教学时，特别是针对初学英语的三年级，一开始我就要求学生读到哪里，手就指到哪里，要求学生口、眼、耳与大脑并用，逐步达到“口到、眼到、耳到、心到”。

4．培养学生及时读的良好习惯

由于小学英语课时相对较少，内容又较多，因此课内朗读训练是很有限的，把朗读延伸到课外势在必行。每天早上带读十五分钟的英语，及时地复习刚学过的单词和句子，效果很不错。但是小学生自控能力比较弱，往往需要教师的监督以及教师的一些检查和鼓励的手段。

心得

体会

小学英语朗读训练方法不是一朝一夕的事，它需要我们在平时的教学中不断地总结，积累。在英语学习的过程中，教师要根据学生实际情况，有计划、有目标地指导学生读出英语的独特韵味