记录人

钱洁予

学习时间

2018.10.17

标题

培养小学生英语认读能力的方法

  主要

内容

方法一：音、形、义相结合开展认读教学， 将单词与实物或图片同时呈现 对于低年级的学生来说，词汇的音、形特点显然不如实物本身或色彩鲜艳的图画更能吸引他们的关注与兴趣。在教新单词时，教师应将单词与实物或图片同时呈现，而且应有意识的引导学生去观察单词的形式和模仿单词的正确发音。                                 

 方法二：以丰富多彩的活动巩固认读 丰富的活动可以有效避免词汇的单一、枯燥。从而让学生在轻松愉快的氛围中自然的操练语言知识。 1．音量、语调、节奏的变化进行多种形式的趣味练读。 （音量） 如读单词时，声音大小游戏（low and high voice）,双手做圆圈状，小圈小声读，大圈大声读。  2．编写英语儿歌或顺口溜巩固认读。 3．学生自己画简笔画记忆。比如一些水果、动物、文具、服饰、身体部位等让学生自己画简笔画，再在这些简笔画下方标上相应的单词。如 4．做游戏强化认读记忆。 喜欢做游戏是孩子的天性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发小学生认读英语的兴趣是培养小学英语认读习惯的首要任务。日常教学中我们经常运用游戏认读教学：如“找朋友”：教师在黑板上贴着几幅画图，学生手里拿着对应的单词卡片。听到指令后，学生把卡片快速贴到图画的下方。这个游戏可以由最初的单词配对到对话配对，由浅入深，由易到难。    

 方法三：以朗读促认读，鼓励学生积极模仿和诵读英语，是培养小学生认读能力的有效方法。 坚持朗读既能培养学生的语感，又能帮助学生理解对话，短文中单词、句子的含义，强化其对单词和句型的记忆。反复模仿和诵读既有助于学生自我纠正不正确的发音。结合年级实际，在教学中充分利用图片、教学挂图，多媒体辅助学生理解所读内容。尽量使朗读变得多样化和趣味化。                                     

心得

体会

  读是小学阶段的基础，低年级英语认读能力的提高既有助于培养中、高年级阅读的基本技能，也有助于培养口语表达的能力。因此，在低年级起始阶段我们就要注意培养学生的英语认读能力，在课内课外，激发学生读的兴趣，培养学生读的能力.