构建无痕德育 奠基幸福明天
发布时间：2012-12-20
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来源：德育处
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周建强
【德育目标】：构建马小无痕德育 引领学生幸福成长
【德育理念】：此处无痕胜有痕
【德育口号】：德育无痕 幸福永恒
【总体思路】：以南田文化为抓手，以有度为准则，以“构建马小无痕德育，引领学生幸福成长”为德育目标，坚持“全员参与、全程德育、自主管理”的原则，积极探索未成年人思想道德建设规律，不断完善德育管理制度，提升德育管理水平，以生活德育为载体，以活动德育为特色，努力实施在南田文化浸润下的“无痕德育”，开创具有马小德育特色的新局面。
马杭中心小学，至今已有百年历史，位于恽南田故里马杭。恽南田先生是明末清初“常州画派”的创始人，他精通诗、书、画，诗词清新、书法俊秀、画笔生动，时称“三绝”，尤以其花鸟墨骨画享有盛名。南田先生品德高尚，做人有原则，具有坚贞不渝的民族气节。在艺术上，他精益求精，崇尚一流，“耻为天下第二手。”主张不仅要“师古人”，更要“师造化”，包容并举，刚柔相济，大胆开创格调高逸、形式完美的“没骨画”。其画法不用墨勾线，全用彩色染成，创造了点、染通用的色彩结构法，生动地表现出色中之色，色外之色、无色之色。“看似无痕胜有痕”的画法，让南田先生成为常州“没骨画”派的一代宗师，也成为马杭重要的历史人文资源与宝贵的精神财富。
无痕德育，是一种“润物细无声，无声胜有声”的优效育人方式。它有三个显著特牲：1、强调顺应性，即顺应学生的心理生理特征与学生的认知规律；2、强调和谐性，即采用疏导与自主体验和感受的方式让学生实现主动融入；3、强调协同性，即借助有趣有效的活动方式产生“不经意”的教学效果。
多年来，我校充分挖掘名人资源，秉承“从幸福走向幸福”的办学理念，始终坚持“以德立校”，通过“队伍引领、环境熏陶、课程保障、活动助推、评价导航”等有力措施，主张淡化教育痕迹，让学生接受潜移默化的无痕德育，为学生的终身幸福打下了坚实基础，并取得了明显成效。
【具体措施】：
一、队伍引领 导幸福：抓队伍建设，强化德育意识
建立一支素质优良、相对稳定的由党支部、校长室统领下的校内德育队伍，同时，联合家长委员会、社区教育委员会、校外辅导员等组成的学校德育队伍，形成学校无形的德育基本网络。
制定强化德育队伍理论学习、培训提高制度和保障措施，经常组织学习德育有关文件和举办德育培训班，认真开展教育思想大讨论，研究和探讨德育工作，有学习笔记和心得体会，定期组织对教师及班主任进行师德、理论、技能的培训，落实每位教师及班主任的育人责任，全员育人，积极开展学科教学德育研究，强化全员德育意识。
完善家长委员会制度，建立家校联系制度，通过家长委员会、家长会等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。特别重视单亲家庭、贫困家庭、外来流动儿童等特殊家庭的家庭教育工作。
发挥校外德育基地作用，定期组织学生开展社会实践活动，让校外德育基地成为学生了解社会、接触社会的窗口，不断为学生创造走向社会的机会。学校德育基本网络的形成是我校无痕德育的保障。
无痕的德育需要导航，需要分工，需要合作。队伍引领，德育无痕却有形。
二、环境熏陶绘幸福：让学生陶醉 感受幸福校园
我校结合学校文化理念，提炼了南田文化精髓，以此命名了学校的五场、六路、七园、八楼，努力让文化落地成为文明。每个孩子走进马小，走在幸福大道，南田楼巍峨矗立在校园左手边，聆听尚画、尚书、尚诗楼朗朗的书声，一种充满书香的温馨感油然而生。那一个个充满文化气息的花园，一条条小路，特别是校园最东边的文明小径，三字经、弟子规，马小十大好习惯跃然与墙。驻足校园，环顾四周，历代书法名人书法手稿于各大楼、花园、小径，各方位展示，整个校园营造了浓郁的南田文化意境。学生置身于校园，耳闻目濡，受到熏陶，经受洗礼，潜移默化为自己的思想、文化素养、品格修养等内在的行为准则，让具有深厚南田文化底蕴的马小师生经历一次次无形的精神洗礼，从而使马小南田文化得以继承发扬、生生不息。
无痕的德育需要情境，需要氛围，需要熏陶。环境熏陶，德育无痕却有境。
三、课程保障孕幸福：让学生明理，体验幸福课堂
学校德育的形式和渠道很多，但主阵地仍然在课堂上，课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。在整个课程的实施中，我们重视思品、兼顾学科、开发校本，深入挖掘各学科教材德育内容，合理选择恰当教学方法，采用潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，让学生方便地接受、领悟和内化，并逐渐转化为自己的行为，达到“润物细无声”的教学效果。
思想品德课是对学生进行品德教育的主阵地，肩负着初步树立学生的价值观、人生观的重任。在思品课上，我们注重培养学生的主体性意识；以情感人，情理交融，努力提高教学质量。同时拓宽教学渠道，把课堂教学延伸到学生的第二课堂活动之中。这样,有效提高了思想品德课的教学实效，充分发挥思想品德课的德育功能。
学科教学是渗透德育的主渠道,是教学的一项基本任务,也是每个教师必须掌握的一项基本功。我们要求每个教师在课前要制定明确具体的德育目标,在讲课中要落实德育实效,做到有的放矢，从而全面提高学生的素质。结合学校和学生实际，我们整体规划，分级实施，还形成了系列德育校本活动课程。
无痕的德育需要等待，需要宽容，需要过程。课程保障，德育无痕却有爱。
四、活动助推育幸福：让学生体验，打造幸福活动
生活，是一种酸甜苦辣的体验，只有通过体验实际生活，让学生在活动中体验探索、体验攻关、体验合作、体验互助、体验成功，学会将获得的知识加以运用，增长发挥知识的能力，感悟做人的道理，才能促使学生成人、成才，才能不断超越自身从而扩展和丰富个体的精神世界。为了实现这个目标，我们在开展德育教学的过程中，充分结合学校生活和社会实践，精心策划德育主题活动，使学生在活动中滋养德性。
1、常规阵地日日理 （以“勤”养德）
为了潜移默化地让学生养成良好习惯，我校坚持文明监督岗每天都监督；每周一举行隆重的升旗仪式，旗手由4-6年级各中队选拔优秀队员担任，校园网公布其事迹介绍；南田电视台每两周播放一次；每月根据学校大队部公布的主题及时更换一次黑板报与校园橱窗，并在校园网公布通知与评比结果；主题队会轮流开展；鼓号队长期训练。特别是为了更好地让队员传承南田精神，我校新建了南田遗韵馆，现在成为我校少先队的活动基地，小讲解员训练有素，让参观者充分感受了南田先生的高雅品格。
2、幸福舞台周周演 （以“艺”熏德）
多才多艺的南田先生以诗书画为三绝，因此，近几年来我校努力打造多才多艺的书香校园，我校的“伫歌广场”便成为孩子们展示特长的好场所，每周二定期开展“我演你看，你演我看”的幸福大舞台才艺表演，包括朗诵、绘画、演唱、舞蹈、乐器、小品等系列活动。低中高阶段的老师们引领着队员们临摹书法、品研画作、赏析诗词，我们还倡议队员们与家长一起阅读丰富的课外书籍，进行古诗擂台赛、读书小明星评比、书香班级评比活动，各阶段孩子与爸爸妈妈一起完成“亲子阅读卡”，评选“书香家庭”与“才艺家庭”，每次活动都与音乐舞蹈相结合，充分享受艺术之无穷魅力。孩子们在“赏菊”、“画菊”、“写菊”及其他各级各类读书、绘画、合唱、舞蹈竞赛中成绩喜人，在南田先生质朴的诗风中，感悟南田多才多艺之韵味。
3、五小争章月月评 （以“评”启德）
为了继承南田先生以礼待人的行为品质，我校结合流动儿童人数已占全校人数80%以上的实际情况实行了“五小标兵评比”的养成教育制度。2005年我校开始实行五小评比制度，五小包括学习小主人、礼仪小标兵、健康小天使、才艺小明星、自理小能手五个方面，各个年段都有自己的五小评比要求，根据自己的实际情况分阶段、分目标进行自我学习、自我约束、自我管理，针对自己的薄弱方面进行努力，老师、同学、家长三者结合进行评价，达到自我评价与他人评价相结合的多元化评价网络。每月都会产生各自中队的五小标兵，在班级的基础上产生校级五小标兵。五小争章活动较好地规范了我校流动儿童各方面的行为习惯，使孩子们具有良好的行为规范，为自己将来踏入社会、创造幸福奠定了基础。
4、传统佳节年年晒 （以“节”促德）
我校围绕教师节、重阳节、建队日、中秋节、国庆节、元旦、元宵节的灯谜会、学雷锋日、妇女节、植树节、劳动节、六一的表彰会等重大节日和纪念日，着重抓好传统美德教育，并结合时事元素中国第八届花博会、伦敦奥运会取得的辉煌成绩、五彩队日主题活动及十八大的召开，让队员学会从小关心国家大事，在校园、在家里、在社区搞活动、谈感悟，开拓学生的视野，提升学生的品味，让学生在活动中感受中华民族的传统美德及今天幸福生活的来之不易，懂得感恩伟大的中国共产党。我校低年级层面的“我要入队啦！”、中年级层面的“寻找最美丽的她（或他）”、高年级层面的“学奥运精神”、全校层面的“我的厨艺我来show”、“我们都是幸福娃”、 “幸福灯谜闹元宵”、“重阳佳节抒亲情”等主题活动都给队员们留下了永不退色的回忆。他们用稚嫩的小手、诚挚的爱心诠释着对幸福最朴实的理解，无声地继承着南田先生之大爱美德。如今，我校已经连续十年开展了“学雷锋义卖”活动，长期与聋哑学校及新疆尼勒克县少年儿童手拉手互助活动，包括爱心义卖、爱心捐款、爱心结，孩子们懂得帮助别人就能收获快乐，在“赠人玫瑰，手留余香”的活动中体验成长，感悟幸福。
5、红色活动期期靓 （以“党”靓德）
为了发扬南田先生的爱国情怀，我校积极响应胡锦涛主席发出的“争当四好少年”号召及团区委的号召，开展“五彩靓武进”活动并根据我校实际情况申报了省级少先队课题《培养流动儿童爱党、爱社会主义朴素情感的研究》。围绕课题，我校大队部成立党史宣讲团，开展自制党史纪念展版、寻访共产党员先进事迹、童心向党三个系列活动、五彩队日竞赛活动、五彩花博、三旗同升、书写家乡新变化、传统佳节等一系列行动研究，让队员了解共产党的过去、现在和未来，懂得前辈英烈的浴血奋战及党的正确领导带来了家乡的美丽和巨变，感悟共产党人艰苦奋斗的精神及伟大成就。 “三旗同升”、“争当四好少年”、“童心向党六大系列活动”、“寻访三勤生态园”、“采访武进广宇花辊公司”、“五彩靓武进活动”、 “我为花博献一计”、“幸福大舞台”、 “向国旗敬礼”、“喜迎十八大” 、观“党的十八大动漫片”等活动潜移默化地激发了队员们爱党、爱国、爱校、爱家的深厚感情。
6、校本活动节节高 （以“本”化德）
在长期的实践活动中，我校形成了以下常规实践活动基地：一年级参观校园、开展入队仪式；二年级参观校史馆、放飞纸飞机；三年级参观南田遗韵馆、放风筝；四年级赏菊、参观南田纪念馆；五年级队员参观城东基岩标、消防中队；六年级参观污水处理厂，让队员们在实践活动中感知课堂之外的幸福体验。另外，我校结合学生实际，整体规划，分级实施，开设了系列德育校本活动课程：一年级的入队仪式；二年级的我爱马小；三年级的十岁生日（“马小十大好习惯”的阶段成果展示）；四年级的幸福演绎；五年级的公民之旅；六年级的我心飞翔。都以润物无声的方式让学生在课堂学习和课外活动中获得体验和感悟，培养学生健全人格。
无痕的德育需要震撼，需要生动，需要涤荡。活动体验，德育无痕却有姿！
五、评价导航促幸福：让师生成功，收获幸福成果
我校在南田文化无声无息的感化下，形成了校纪严明，校风优良，教风严谨，学风端正的学校常规，针对我校实际，从明确德育目标、完善德育过程、改善德育外部环境等方面进一步加强了学校德育评价机制：一是进一步完善校长负责、教导主管、班主任为骨干、教师全员参与的德育评价工作机制，形成人人都是德育工作者，个个都有德育岗位的良好局面，全面落实“管理育人、教书育人、服务育人”，努力提高德育工作的实效性。二是进一步健全德育激励机制。老师层面，我们严格执行《班主任考核》、《辅导员岗位考核》，开展“我最喜爱的班主任”、“爱生模范”、“168 爱生故事”、“师德标兵”、“南田育人奖”等评比活动，正确引导班主任向专业化发展，提高育人艺术，增强育人成效；学生层面，通过开展“文明中队”、“十大感动校园”之星、读书小明星、五小标兵、四好少年、美德少年、十佳少年、文明龙娃、飞马奖等评比活动，让孩子们更容易将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》内化成自己的道德行为，成为一种基本的人格，努力营造德育与智育、德育与体育、德育与社会发展相互促进、协调发展的良好氛围；家长层面，开展“优秀书香家庭”、“优秀家长”等活动，让孩子们在良好的家庭氛围中快乐成长！
无痕的德育需要智慧，需要温馨，需要感悟。评价导航，德育无痕却有慧！
【结语】：总之，无痕德育是一种体验、一种境界、一种幸福。我校的德育工作将渗透“此处无痕胜有痕”的德育理念，唱响“德育无痕，幸福永恒”的口号，扎实构建马小无痕德育，引领学生幸福成长，让师生在七彩的生活中体验无声的幸福，让幸福在无声的德育中闪光。
武进区马杭中心小学德育办
2012年12月
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