本次问卷调查设计选择题12题，自主性回答题1题。参加调查人数1200人。问卷内容统计如下：

一、调查内容。

本次调查内容重点是对我校学生在英语诵读中表现出的兴趣趋向、诵读内容、诵读能力、诵读方式方法等四个方面进行调查。

二、调查结果分析。

（一）、对学生诵读兴趣趋向的调查与分析。

从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。如下表所示：

1、这些数据可以看出学生们对英语诵读有一定的兴趣，他们都认为诵读对英语学习有帮助，是件很快乐的事，几乎每天都有诵读习惯。“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱诵读的好品质。

2、小部分同学都英语学习和诵读缺乏一定的兴趣。 他们认为现在的诵读形式太死板，家里也没有良好的英语氛围，学生常常在被动中进行诵读，反而达不到理想的要求，以后要改进诵读方式，使形式更加多样化，多引导他们，逐步提高他们的诵读水平。

（二）、对学生学诵读内容、诵读习惯和诵读方法的调查与分析。

从统计分析的数据看情况不是很乐观。如下表所示：

1、从以上数据分析来看，只有少部分同学平时会读一些除英语书以外的课外刊物，阅读的材料不丰富，大部分同学只完成老师布置的书本上的诵读，这就造成了他们词汇量的贫乏。

 2、目前，学生在诵读习惯上主要存在的问题有：朗读时容易出错，总是反复重读，造成语句的中断和不连贯；还有部分同学在诵读时声音过小，有的甚至不出声，导致口语水平较差，缺乏英语语感。在今后的教学中要多培养孩子良好的诵读习惯，让他们大声读、大胆说。

3、从调查中可以看出学生还缺乏正确的诵读方法。大部分同学遇到新单词不去查字典寻找正确读音，直接跳过去读了，只有个别好学生会尝试根据发音规律朗读新单词。今后在课堂中应多进行这些方面的训练，教给学生正确的诵读方法，提高学生的诵读能力。

三、研究结论

通过对问卷调查的结果进行分析得知，我校学生的英语诵读现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的诵读习惯，家中也没有良好的英语学习氛围，缺乏诵读课外内容的主动性。其次，他们在诵读过程中遇到了许多困难，各方面能力均有欠缺，诵读方法上还存在着一些问题。

从问卷也可看出，学生对英语学习是很感兴趣的，大多数学生希望经历活泼灵动，轻松自由的英语课堂。因此，在以后的英语教学中，要力求给学生创造能激发他们能力和潜力的学习环境，让他们在其中快乐、自由地发展。

四、针对问卷调查下一步的实施措施

1.帮助学生克服哑巴英语心态。让他们突破自身的心理围墙，注意形成自我语言环境，让他们敢于开口，不怕嘲笑，不怕丢人，轻轻松松说英语 。大力提倡学生勇敢尝试李阳的疯狂英语口语训练方法。

2.扎实体验,锲而不舍。把日常生活当作活的语言教材，让学生在实际的生活情景中去模仿，去体验，去感知句型对话，在具体的语言环境中推动语言感觉的形成，真实体验英语语言的优美。

3.在真实语言环境中增强学生的记忆效果。很多时候，词汇和句型的输入光靠个人去死记硬背是艰难而短暂的，相反，在生活情景中偶然碰到的东西却令人记忆尤新，终生难忘。

4.积极开展各种形式的阅读活动，这是形成语感的基础。我们要求他们做到最快速、最大声、最清晰（李式“三最法”）。同时，还要帮助他们克服很多有碍阅读的不良习惯，增强他们对语言的感受性。“授人以鱼，不若授人以渔”，教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。

总之，在英语诵读教学中，要致力于提高学生的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语诵读活动中，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。