学习者

张春燕

职称

中小学一级

所教班级

五（4）

时间

2018年11月

生命教育的途径：　　

首先，建构生命课堂。课堂是一切学校教育的主渠道，生命教育也不例外。如果课堂教学中不关注学生的生命存在、不尊重生命，那么课堂外做得最好也是低效的。新课程、生命教育要让传统的知识课堂转变成生命课堂，使课堂成为生命生长的苗圃、生命享受的乐园、生命创造的天地。为此，要着力提高教师对生命教育的认识，培养教师的生命意识，努力建构新课程倡导的“自主探究合作”的课堂教学模式。　　

其二，开设生命教育课。开设独立的生命教育课是学校实施生命教育的最基本的途径。其课程和课时可纳入地方课程和校本课程中，与现有的地方课程、校本课程相整合。　　

第三，开展以生命教育为主题的综合实践活动课。活动体验是生命教育的主要方式，新课程倡导的综合实践活动课程无疑为生命教育提供了很好的课程载体，一方面可使学生获得系统的生命知识、生存技能教育，另一方面，又能与其它跨学科课题（如德育、环境教育、艾滋病教育等）联系起来实施。同时，还可与班团队活动、有关的节、纪念日活动相整合。　　

第四，学科渗透。即将生命教育内容、方法渗透到各科教学中。对教师来说必须有生命教育的知识与意识，能找准渗透点、落实渗透内容、注意渗透方法。　　

第五，学生社团。学生社团是帮助学生认识生命、体验生命的重要载体。学校要重点发展绿色环保社团、生物科技社团、心理互助社团、体育健身社团等，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动，使学生形成积极的生活态度，进而欣赏和热爱生活。