为了了解学生们的家庭情况，作为武进教育系统的我们马小也开展了“万户家庭大走访”活动。这两天我走访了我们五1班的部分学生，主要包括后进生、贫困生、单亲家庭和父母不在身边家庭的孩子。

家长对老师的到来，都是接待得非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己，从内心深处非常感激教师。学生小丁说：“老师的这次家访，给了我很大力量，我要更加努力，在班上做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子。”

第一个去的是我们班小徐家，费劲周折才找到了他家。在一个很小的单元房，一进房子，狭小、昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。家长很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，并亲切地摸着孩子的头，我询问了家庭情况，孩子在家里的学习情况，并告诉他们学习的要求，对学校和老师有什么建议和意见，家长逐渐放松了，开始和我们自然交流起来。家里虽然一个孩子，但是父亲却有尿毒症，每个月在医院要花费不少的钱，母亲在私人工厂打工，常常没有活就在家歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的作业，旁边放着一个还放着咸菜的盘子，一看就知道茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备他作业那么不整洁，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，写着每一个字，不由得怜爱之心油然而起……今后应该对这个孩子更加用心，在自己能力范围内要加以物质上的援手。回了家，默默地把儿子的一些合适的衣物送去了孩子家中。

小丁见到我的到来，开始非常紧张，不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，这学期因为合唱要参加比赛，获得了武进区一等奖又要参加常州市的比赛，天天加练，早读课、中午、傍晚都不在教室，作业都不能按时交了，写字也很马虎，成绩退步明显。到了她家长开的夫妻肺片的店门口，家长异常惊讶，孩子更是惶恐地看着我。然而没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的心里话统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。此后小丁合理安排好时间，回家后再也不肯少做作业了。

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走访的都是特殊家庭，让我感受颇深的就是那些父母都是打工者，没有固定收入的群体。很年轻，但是缺少文化，每个家庭大多都有两个孩子。居住条件差，学习环境差，父母每天早出晚归为生存奔波根本无暇关心孩子学习。通过走访，了解了学生的情况，感觉自己肩上的担子更重了。学校80%以上是外地打工者，这些孩子和所有城市里的孩子一样，渴望知识，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳、坚强的意志力、自理能力强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不容易教育，因为父母忙碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为语文老师，应该把工作做得更细致一些，更要有耐心一些，关键还是要有一颗爱心。

我们通过家访了解了一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。家访应该渗透的平时，我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。

  （此文在2018年武进区教育系统“万户家庭大走访”征文比赛中获得优秀奖）