记录人

仇伟红

学习时间

2018.12.10

标题

利用Chant提高学生朗读的节奏感

主

要

内

容

目前，小学生在英语朗读方面存在的最大问题是没有节奏感，语调差。由于Chant的节奏感比较强，朗朗上口，所以学生喜欢读，乐于表现。借此就可训练学生朗读的节奏感。比如，在教学牛津教材4A中的一课时，我根据本课的教学要求，教学单词时编制了chant：

Eat， eat， eat a cake.

Drink， drink， drink the milk.

Copy， copy， copy the words.

Write， write， write the words.

Draw， draw， draw a dog.

Open， open， open the book.

Close， Close， Close the door.

Read， read， read the chant.

又如，在教学3A Unit2颜色类单词时，我也为学生编了chant以记忆单词。

水彩笔，真漂亮，色彩丰富又鲜艳。

Yellow， yellow是黄色，

Blue， blue蓝又蓝。

Red， red是红色，

Green， green绿油油。

Orange， orange是橙色，

White， white白又白。

Brown， brown像咖啡，

Black， black黑黑黑。

熟练之后，鼓励学生根据既有的chant格式，自己编读新的chant。这样既能激发学生的学习热情，又能训练学生的节奏感，进而提高学生的朗读技巧。

心

得

体

会

学生对英语语音的感性认识绝大部分还是来自于对教师的模仿。如果教师的英语朗读不地道，学生的朗读必定会受影响，如果教师的朗读没有感情、没有节奏，要求小学生有感情、有节奏地朗读也是不现实的。因此，教师在培养学生英语朗读能力的同时，也要注意自身英语朗读水平的提高。

我们只要持之以恒，辛勤付出，一定能帮助学生说好英语，学好英语，提高英语教学质量。