记录人

郑丽虹

学习时间

2018.6.20

标题

多角度培养学生的朗读习惯

主要

内容

1．培养学生听，跟读磁带的良好习惯。

书本配套的录音磁带或VCD光盘是学生最直接的录音材料，其语音语调自然、地道、规范，对于小学生初学者来说，应尽可能地多听，多模仿，增强语感。但单纯地听录音比较单调，对于活泼好动的小学生来说是一件苦差事，教师可以在课堂上采取各种方法和手段来吸引学生的注意力，培养他们认真听录音的好习惯。同时，教师还可以发挥家长的力量，让学生给家长当小老师或跟家长进行比赛，培养学生听录音的习惯。

2．培养学生大声朗读的良好习惯

目前英语朗读中普遍存在着“哑巴英语”的现象，学生只盯着英语书，而听不到什么声音。所以在初学英语的时候我们必须要求学生大声读出来，让他们一开始就养成大声朗读的习惯，大声朗读不仅需要用脑，同时还需要动用发音器官和听觉器官，这样不仅能够集中注意力，还能加速记忆，同时还有助于培养学生的自信心。我所任教的五年级有个班，基础较差，朗读习惯也非常差，朗读时参差不齐，甚至一句话还未读完就听不到声音了，因此，在每次朗读前我都要求学生大声朗读，慢慢地情况有了好转，现在他们的朗读水平已经有了显著的提高。

3．培养学生眼到，口到，心到的好习惯

小学生由于年龄和心理的原因，有时做事往往随心所欲，一听到教师或录音的朗读示范就急着开口，根本没有听清楚，从而导致发音不够准确。因此，在起始阶段就要训练学生仔细听清教师的发音，注意观察教师的口形，然后再模仿。在教学时，特别是针对初学英语的三年级，一开始我就要求学生读到哪里，手就指到哪里，要求学生口、眼、耳与大脑并用，逐步达到“口到、眼到、耳到、心到”。

4．培养学生及时读的良好习惯

由于小学英语课时相对较少（现在一周只有两节课），内容又较多，因此课内朗读训练是很有限的，把朗读延伸到课外势在必行。在我所任教的五个班中，其中有三个班，在班里面选了几位朗读能力较高的学生带读，每天早上带读十五分钟的英语，及时地复习刚学过的单词和句子，效果很不错，结果考试成绩比其他两个班要好很多。但是小学生自控能力比较弱，往往需要教师的监督以及教师的一些检查和鼓励的手段，所以，我有空时便会尽量在早读时抽空去教室监督他们，让他们逐步养成读英语的好习惯。

心得

体会

小学英语朗读训练方法不是一朝一夕的事，它需要我们在平时的教学中不断地总结，积累，需要教师的辛勤付出，做到有备而读、有感而读。