记录人

郑丽虹

学习时间

2018.12.20

标题

小学英语教学中朗读训练的相关建议

主要

内容

　1.加强听力训练，为朗读奠定良好的基础。语言学习课程的四个关键步骤是读、写、听、说，因此，阅读和写作是巩固的前提，只有前面两个方面要克服，要学习以下两个项目的内容，才能逐渐获得学习顺序学习的最佳效果。因此，要搞好阅读训练，必须加强听力练习的前提。在小学英语教学中，根据学生对未知事物的好奇心，当教师在进行听力练习时，最好选择一些故事类型的短篇故事来激发学生的学习兴趣。如果学生没有学过一个单词或一个超出当前范围的句子，老师可以做出正确的解释。听后，老师可以问学生问题。这个故事主要讲的是什么样的故事，从中你可以感受到作者的感受，从而达到理解和模仿的效果。通过反复播放，学生可以听每个单词的发音，并用广播朗读。
　　2.运用多元化阅读策略强化记忆。英语阅读有多种形式，主要分为阅读范围、阅读、阅读、阅读和阅读。不同的学习阶段应采用不同的朗读方式。例如，在初学阶段，一般采用的阅读方式，老师读一句，在下跟着读一句话的学生，其主要目的是纠正发音的错误，让每一个学生都能读，在读的过程，教师应特别注意语调和停顿的位置。并作出相应的重点逐渐向学生传授阅读技巧 学生将完成整个文本时，教师可以让学生一起读课文，跟上学生的节奏也可以在过程中调整自己的发音和停顿，一起看书，一起进步实现类 阅读是一种方法阅读文本，文本主要适用于完全掌握，能背诵阶段。提高学生的口语表达能力需要培养学生的口语练习。
　　3.实施激励机制，获得积极的情感体验。在英语课堂教学过程中，师生互动与反馈是课堂改进的重要指标。因此，在阅读训练中建立反馈和激励机制是十分必要的。小学生在发展的各个阶段，学习欲望都很强，但也需要老师鼓励，激发他们的欲望，尽量不要对其进行严厉的批评，以免挫伤他们的学习兴趣，甚至使英语的心理感到厌倦。例如，在小学英语教学中，教师可以利用小学阶段最受欢迎的“红花”奖励机制，组织学生阅读比赛，通过班级选举选出最优秀的学生，并授予他“红花”荣誉称号。为获奖的学生是一个必须为其他学生，是一种激励，同时也培养了学生的竞争意识 在小学英语教学中，教师可以选择每周朗读，根据最优秀的学生最多阅读，并引导学生每天阅读，以便有积极的情感体验，这有利于提高阅读水平。
　　4.反复朗读提高学生的语言意识。任何一门学科都要思考，阅读训练也不例外。只有通过不断的阅读，才能真正达到熟练程度和输出能力，使学生在语言交际过程中更加流利。随着时间的推移，语感越来越强烈，自然形成了英语思维方式。在背诵训练中，教师要对重点和难点的英语单词进行标注，注重学生的发音，并通过正确的发音练习打基础。此外，教室里没有太多的时间让学生大声朗读，要求学生利用上课时间，反复训练，一次又一次的在家里录音后，将吸收的英语语篇中的语法完全，从而实现问题，可以立即回答的水平，学生的综合英语水平改进。

心得

体会

培养学生的英语思维能力和语感。思维和语感是语言学习者必须具备的两个基本素质。通过长期的阅读训练，学生能潜移默化地形成语感，而语感的提高能提高学生的英语理解能力。这样，学生就可以提高他们的英语学习能力和学习水平。这样，学生就可以提高他们的英语学习能力和学习水平。学习英语的难度会降低，结果会是一半努力的结果。