4月5日，马小一、二年级数学教研组开展了以培养低年级学生在计算中的反思能力为主题的教研活动。

邹寒琴老师执教《两位数加整十数、一位数》一课，条理清晰，重点突出。目标定位在学生经历自主探究计算过程，理解几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，从而能正确口算。全课有以下亮点：1、引入阶段，创设春游情境，让学生提出数学问题，充分激发学生兴趣。2、探索阶段，邹老师采用板块化教学，让学生小组讨论、合作，经过摆小棒、拨计数器等活动，解决自己提出的问题。最后请小组成员上台展示成果并予以鼓励、肯定。邹老师在本次教学中注重培养学生独立学习能力和从不同角度分析问题、解决问题能力。3、巩固阶段，邹老师设计了由易到难不同形式的练习题，层层渐进，让学生在轻松的氛围中巩固了知识。

王会老师执教《整十数加、减整十数》一课，除了落实知识技能与教学目标，更关注学生的情感、态度价值观的培养，让学生在学习中获得成功体验，体会数学学习是一件快乐的事。1、创设糖葫芦情境，激发兴趣。2、组织学生广泛交流，呈现算法多样化。学生通过摆小棒、拨计数器活动，讨论出30+20的不同计算方法，不断引导学生把想的过程说出来并及时加以评价。王老师的教学不仅培养了学生语言表达能力，同时帮助学生理清思路，提高分析能力。

课后，白舜华老师全程参与了评课活动。各位老师纷纷表示，计算教学应通过解决实际问题培养学生的数感，并抽象出数量关系，增进学生对运算意义的理解，应该重视口算和估算，鼓励算法多样化，培养低年级学生在计算中的反思能力。