3月13日，马小教育集团四年级语文备课组开展3月份课堂教学研讨活动。本次活动由小徐峥老师和张恬烨老师分别执教第9课《祁黄羊》第一、二课时。

　　徐老师在第一课时采用了随文识字的教学方法，充分考虑到学生的学情，以此展开教学，正字音，析字形，解决了学生学习上的难点。方式多样，有效训练。徐老师精心设计了词语的教学，首先在词语的排列上别具匠心，按词语的内在联系向学生出示词语，并以此展开不同的教学，或让学生自己介绍，或出示意思辨析，或用文中句子理解，或放置语境训练等等，不一而足，方式多变。虽是简单的词语学习，但学生依然让兴味盎然。这就是认真研读教材，精心设计带来的有效教学。

　　张老师抓住细节层层深入，揣摩人物品性。本篇课文的主要情节是祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会“外举不避仇，内举不避亲”表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候，两个“想了想”“郑重”，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。抓住留白想像，加深文本感悟。本文主要以人物对话来展示人物品格特征的。但在人物对话的背后，有许多空白之处，在教学时，张老师就抓住了几个值得学生探究的空白，引导学生进行想象、说话，张老师还注意有效延伸,诱发学生抓住文章留白处加以想像。课后，吴敏菊老师、李泱老师和金主任对两位年轻老师给予肯定，并提出自己的建议。