记录人

马慜晖

学习时间

2019.4

标题

小学英语核心素养的培养策略(一)

  主要

内容

（一）利用语音教材培养信息获取能力

1.创设科学的语言环境

小学生的语言知识掌握的很少，不够丰富，大多数的信息来源于图画和声音，小学英语教师针对学生的这一特殊情况就要想尽方法创造有利于小学生学习提高的语言环境，让学生在学习的过程中主动地接受知识的熏陶。 教师们在课前准备教学计划的时候，要尽量创造学生们的听学机会，创造最好的学习环境，让学生们积极参与，提高英语教学的核心素养培养。

2.利用试听资源开阔学生的视野

英语教师在进行课前教学准备的时候，尽可能的手机与教学相关的听学素，准备的教材要让学生们感兴趣，能够吸引学生的注意力，这样才能引导学生投入更多的精力学习。多样化的教学既能提高学生们的学习热情，还能帮助学生积累语言知识，加深对课文内容的理解和掌握， 教师对所需教学素材的选取也要结合学生们的实际情况而定，素材的选用一定要符合学生的认知水平和接受能力，一定要考虑到适龄的教学难度。 教师可以利用晨读或午读时间播放相关学习资料，尽量安排学生的试听机会， 让学生能够在学习过程中提高学习效率，在听读中获取言语感知方法，提高认知水平。

3. 模拟跟读引导学生教师应当经常带领学生一起朗读， 通过跟读的方式使学生进行模拟学习，通过教师的跟读，跟随教师的发音，语速和语调，体会阅读的语感，还可以纠正自己的发音、重度、停顿点等错误，经常的联系阅读，提高学生的阅读能力和连贯性，从而还能深刻的体会到阅读文章的意义，提高理解能力，找到符合每个学生自身的听读方式，不断提高认知水平.

4.表演课文提高英语运用能力在班级内可适当开展朗读、背课文比赛、或者加上动作一起表演课文。 通过朗读和背诵积累学生的基础英语知识，同时培养学生的语感，提高了学生学习英语的积极性。 通过简单的课前三分钟或者演讲比赛锻炼学生的胆量。

心得

体会

英语素养的形成是一种习惯的养成，教育体系应当在教学中不断探索和创新教学方式和方法，应当注重对学生们核心素养的培养。 要让英语知识和英语交际紧密结合，让学生会听、敢开口说英语，敢于应英语交流，还要能读、会写，在这一些列的过程中提高英语水平，在实践运用中提升学科综合素养。