记录人

高漉霏

学习时间

2019.4.16

标题

小学英语朗读问题的分析

  主要

内容

    学生虽然对英语的听说读写有了初步的掌握，但是在晨读或者课堂提问互动的环节中，朗读方面还是存在很大的问题。通过课堂的聆听，课后朗读作业的检查，我分析了以下几点原因：

第一，很多学生上课不敢发言，害怕说错了被同学笑话。对于 起始阶段的小学来说，不敢读持续的时间越长，对以后的英语学习就越不利。

第二，在英语朗读时，有的学生只是一味地跟读，这种“鹦鹉学舌”式的学习只会让他们感到茫然，并未真正掌握朗读的技巧。

第三，由于小学生自身的特点所决定的。他们的注意力持续时间短，兴趣易变，如果老师不采用多种教学法激发学生的兴趣，学生就很容易走神。因而要尽量让小学生保持对英语朗读的持续注意，最大限度地激发学生的学习兴趣。

心得

体会

   听、说、读、写是英语教学中的重要概念，恰当地处理听说读写训练之间的关系，有利于提高语言训练的质量，也有利于正确贯彻教学原则，提高教学效率。