《望庐山瀑布》教学设计

教学目标：
 1、学会生字紫、尺、绝

 2、正确流利、有感情地吟诵古诗，通过创设情境，想象画面，图文对照，体会诗意，入情入境，感悟诗人赞美大自然，对祖国河山的热爱之情。
  教学过程

一、            导入

1、祖国的山川秀美多姿。这个学期一开始，我们就跟随课文的脚步，一起去游览了雄伟壮观的长城、绵长柔美的运河，美丽富饶的南沙群岛，还一起去了庐山，欣赏了千姿百态、瞬息万变的云雾。

2、景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流（播放庐山风景视频，勾起学生记忆）今天我们再次来到庐山，去看什么呢？

板书课题：望庐山瀑布 

3、谁来说说课题的意思？（望：看  题目意思是看庐山的瀑布）

什么是瀑布？谁见过？（一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。）

4、这首诗的作者是谁？对，是大名鼎鼎的唐代大诗人李白。你了解他吗？（指名说，教师介绍李白。）接下来，让我们跟随李白的脚步，一起去欣赏“诗仙”眼中的庐山瀑布。

二、初读古诗

1、出示古诗：望庐山瀑布

唐  李白
　   　     日照香炉生紫烟，
             遥看瀑布挂前川。
  　　      飞流直下三千尺，
              疑是银河落九天。

  学生自由读。指名读，正音。学习生字“紫”“疑”（部首：疋  笔顺、组词）男生读，女生读。

2、字音已经读正确了，可诗的味道还不够。读古诗讲究韵律和节奏，这样，老师给这首诗划上了节奏

望/庐山瀑布

唐  李白
　   　     日照/香炉/生/紫烟，
             遥看/瀑布/挂/前川。
  　　      飞流/直下/三千/尺，
              疑是/银河/落/九天。

指名读，指出特殊的停顿，三千/尺，“尺”，长度单位，一尺为1/3米，三千尺约为1000米。再读。读诗就应该这样，慢一些，注意节奏，诗的味道就更浓了。大家一起来，读慢一些，注意节奏。（齐读）。

三、理解诗意，诵读古诗

古诗好读，朗朗上口，诗仙李白仅仅用了二十八个字，就把瀑布描写得何其壮美，可见简简单单的字里行间却隐藏着深刻的含义。
1、读第一句“日照香炉生紫烟”，让你仿佛看到了什么？自由汇报。
日照——阳光的照射。    香炉——庐山上其中的一座山峰。
字形对比“庐——炉”。   “ 生——升”可以调换吗？（如果用升的话，烟是直线上升的，烟的浓度会变薄；用生的话，烟是盘旋在香炉周围，更有意境。）
        展示图片，多美的景象啊！这时的香炉峰好像淡紫色的轻纱笼着，山上的景物朦朦胧胧的，就像仙境一般。指导读“日照香炉生紫烟”。读得再慢一些，就更有仙境的味道了。
 2、李白远远地望着瀑布，觉得这庐山瀑布就像什么？（自由说）
川——大河。李白觉得瀑布像一条大河一样挂在山的前面。是谁将如此雄伟的瀑布挂在了山前?(是神奇的大自然)多么壮观呀！指导朗读“遥看瀑布挂前川”
 3、现在，我们和李白一起站在山脚下，举头仰望，瀑布从那高高的山峰上飞快地直冲下来，这就是诗中的哪一句？“飞流直下三千尺”）
这句诗中有一个字把庐山瀑布写活了（飞），它让你感受到了什么（快）指名读
三千尺——这里的三千尺并不是李白经过测量写下的长度，而是一种虚指，目的是为了形容山峰很高很高，从修辞的角度上来讲，作者使用了什么修辞手法呢？你能用夸张的语气读出山的高、水的长吗？

李白是一位伟大的浪漫主义诗人，在他的许多诗作中，大量的运用了夸张的手法。（拓展诗句）
     4、是呀，瀑布从高高的山峰上，像飞流一样地直泻下来，多么壮观的景象啊！此情此景，难怪李白会以为是天上的银河掉下来了。于是他也发出了这样的惊叹： “疑是银河落九天”
 九天——传说中天分为九层，就是天的最高处。  

疑——以为。       拓展：疑是地上霜 的“疑”
     5、体会诗中名句
全诗只有四句，你认为哪些句子最能体现瀑布的雄奇壮观呢？（第三四句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）
是的，这是李白留给我们后人的吟诵瀑布的千古绝唱啊！现在让我们一起惊叹“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

四、拓展：

1、学完了这首诗，你能不能用自己的话写一写诗中所描写的庐山瀑布的情景呢？（学生写，指名交流）

2、其实，历代诗人吟诵庐山瀑布的名篇佳句还有很多，同学们想不想读一读。（拓展诗句）
五、借情入境，体验感受
             同学们，诗中有意，以诗传情，李白通过这首诗赞美了大自然的风景，他喜欢游山玩水，热爱祖国的大好河山。今天我们在这首千古名篇的带领下，领略了庐山瀑布的磅礴气势，让我们再一次齐声赞美它吧！（吟诵全诗。）