授课人

邹秀娣

学校名称

常州市武进区马杭中心小学

教学对象

六年级学生

科    目

英语

课时安排

3

一、教材分析

  本单元围绕“儿童节聚会”这一话题，旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作以及应注意的一些社交礼仪。本单元的语法项目是一般将来时结构的疑问句，教师可以用以旧带新的方式导入一般疑问句Are you going to …？的教学。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教

学

目

标

1.能理解，正确朗读小诗，知道ow的字母读音；

2.能理解Cartoon time的小故事，并能灵活运用将来时描述自己打算；

3.通过学习感受中西方宴会礼仪的异同，培养学生文明做客的好习惯；了解西方聚会礼仪；

4.通过阅读英语小故事，能体会故事的幽默，培养对英语的喜爱之情。

教学

重点

难点

教学重点：

1.通过Cartoon time的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演；

2.了解中西方宴会礼仪的异同；

教学难点：

能熟练运用一般将来时描述自己打算。

三、教学策略与设计

   本单元围绕“儿童节聚会”这一话题，旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作以及应注意的一些社交礼仪。本单元的语法项目是一般将来时结构的疑问句，教师可以用以旧带新的方式导入一般疑问句Are you going to …？的教学。教师还可以归纳总结已经学过的时态，将它们和be going to 构成的将来时进行对比并设计综合性的操练活动，以加强学生对不同时态的理解的运用。

四、教学环境及设备、资源

教学课件

五、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

媒体设备资源运用分析

Step1

Warm up

 Free talk

1.T:Boys and girls,What’s the weather like today?

What are you going to do on Children’s Day?

S1:It is…

S2:I’m going to …

学生们和老师亲切互动

多媒体的图片用红色提醒学生回答时要注意时态。

Step2

Presentation

 1.T:Today Bobby and his classmates are very excited,too.

    What are they going to do?

1)Let’s guess.

 Use the sentence:

 Are they going to ...?

2)Watch and remember

What are they going to do at the party?

A:Is /Are ...going to ...at the party?

B:Yes,...is./

  No,he isn’t.

3)Read &judge

4)Let’s read

Try to read the the sentence:Sure!

I’m going to be the king.

5)Read in roles

 Read in groups

6).Retell the story

S1:They’re going to ... 

S2:They are going to have a party.

Learn put on a play

S1:Is/Are ...going to ...at the party?

S2:Yes,...is./

No,he isn’t.

体验文中Bobby说这句话时的语气。

S:Bobby’ class is going to have a party soon.

Billy is going to...

Willy is going to ...

Sam is going to ... 

利用动画让学生观看，了解短文大意。

通过比较学习单词和词组的另一意思。

通过对话形式来巩固本单元的重点句型。

让学生体会Cartoon time中的幽默之处。

培养高年级学生的语篇能力。

Step3

Practice

1.Think and imagine

  T:Yes,all his friends are laughing at Bobby.So Bobby is very embarrassed.Let’s think and guess.Is Bobby going to leave the party?

2.Fill in the blanks

3. Sound time

1) 读含有ow的单词

2) Say a rhyme

3) Let’s think

  Bobby and his classmates are saying a rhyme.And the boy is looking at the snow by the window.Can you think what holiday is coming soon?

  Use:Is... going to be...?

  Christmas is coming soon.They are going to have a Christmas Party at home.

4.Culture time

1)answer the question

2)Teach:arrive  minute

3)比较中西方文化的差异

Guess

S1:Maybe Bobby leaves the party.

S2:Maybe he doesn’t leave,because...

读含有ow的其它单词

flow       glow       arrow       own        bowl      below        borrow     

S:Maybe...is coming soon.

S:When I go to a Western party,I’m going to ...

想象这个环节培养了孩子的发散性思维。

通过完成短文培养学生综合运用语言的能力。

诵读歌谣，体会歌谣的韵律美。

通过动画箭头的逐步展开，引导学生利用已有的信息来提出有思维含量的问题。

Step4 Consolidation

 1.Summary

 2.Write and say

 3.Try to say

Hello,...

We're going to have a ...party...(date)

The party is going to start at ...and end at ...(time)

We're going to have the party at/in...(place)

We're going to ...(activities)

Come and have fun!

Welcome to our party!

S:In this lesson,I can say...

Work in pairs

Retell a story

多媒体和板书为学生们复述课文的有效支撑。

Step5 Homework

1.Act out the dialogue

2.Try to find out more manners of Western countries.

板

书

设

计

                    Unit 5  A party

Billy                                   

Willy             is/are going to ...           

Sam and Bobby                

教学反思

  本节课以学生比较熟悉的“A party”的话题巧妙融入生活元素。老师引导学生利用问题快速索取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。英语老师利用文本信息进行多维度“追问”，而学生提出高思维含量的问题，激荡出思维的碰撞，并能体会中西方文化的差异。学生们在品读文本后，自我领悟诵读的重要性，从而有效促进高年级的阅读能力和写作能力。