马小三年级数学备课组开展五月份教学研讨活动

5月2日下午，马小三年级数学备课组开展了以《培养学生数形结合的反思能力》为主题的教研活动。三年级数学教研组的全体成员观摩了徐小停老师执教的《认识一个整体的几分之一》和吴鸣凤老师执教的《求一个整体的几分之一是多少》。俞振蔚教导和白舜华、杨建媛老师全程参与并指导。

《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的内容。从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。徐老师的课有以下几个特点：一、复习导入，直奔主题。徐老师没有花哨的导入形式和复杂的导入内容，而是简单复习了一个物体的几分之一，激活学生头脑中处于“休眠”状态的旧知识，形成思维定向，顺利的过度到新课的教学。二、强调对比，突破难点。通过把6个桃平均分成2份和把8个桃、4个桃平均分成2份对比，使学生认识到新课的知识，即把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。三、学生回答很精彩，教师注重开发学生的思维。在课堂中，学生对分数的意义描述很完整，另外在练习中有个拿小棒的环节，比如拿18根小棒的1/2，1/3，让学生动手拿一拿并说一说，通过这道练习，使学生更深刻理解反思取其中一份的含义，拓展了学生的思维。

《求一个整体的几分之一是多少》是在认识一个整体的几分之一基础上教学的。吴老师对教材进行了重组和拓展，丰富了课的容量和类型的多样。课一开始，吴老师设计了一个开放的问题：“你能表示出12个圆片的几分之一？”，给学生充分的时间在作业纸上创作，收集学生作品。通过结构化的呈现，不仅帮学生复习了认识几分之一的内容，同时顺势引入本课《求一个整体的几分之一是多少》，探索12个圆片的1/2,1/3,1/4……分别是多少个。在练习环节充分展示学生的错题资源，通过生生互动交流，自我反思，总结了求一个整体的几分之一是多少应注意些什么，有哪些易错的因素。整节课，知识目标落实到位，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在不断探索和反思中学习能力得以提升。

                                     (撰稿：吴鸣凤     摄影：周德芳)