5月3日下午，马小低年级数学备课组开展了以《如何在课堂上提高学生的反思能力》为主题的教研活动。低年级数学教研组的全体成员观摩了王晓燕老师执教的《口算两位数加一位数》、张莲娣老师执教的《三位数加法的笔算（连续进位加）》和杨丹老师执教的《认识角》。白舜华、邹寒琴老师全程参与并指导。

    王晓燕老师执教的《两位数加一位数和整十数》这节课目标定位在使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（进位加）算法的过程，并能在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思考。同时使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

    张莲娣老师执教的《三位数加法的笔算（连续进位加）》，关注学生成长，注重温故知新，重视课的引入，创设情境，注重学生自主学习，提供充分的探索空间。关注细节，细节决定成败。做题的规范性、答题时什么地方写“答”，交流语言的规范等都要及时指导。

    杨丹老师执教的《认识角》，教态和蔼可亲，语言亲切富有感染力，善于运用肢体语言。在大量的活动中积累角的表象，激发学生已有的生活经验，突出角的认识。通过多种活动帮助学生掌握知识，突破难点。学生学习方式丰富多样，讲求实效，真正实现了知识不再是全靠老师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验，不断获得这一目标。

    课后，白舜华、邹寒琴老师全程参与了评课活动。各位老师纷纷表示，计算教学应通过解决实际问题培养学生的数感，并抽象出数量关系，增进学生对运算意义的理解，应该重视口算和估算，鼓励算法多样化，培养低年级学生在计算中的反思能力。对于数学概念的教学，乃至所有的课堂教学，教师应更为注重学生自主探索，发现、总结、归纳，从而形成概念。

                                                                                       （撰稿：张莲娣     摄影：白舜华）