为进一步推进教师运用新技术、新媒体、新方法，提高课堂教学质量和效果，促进现代教育技术与课堂教学深度融合，4月18日下午，现代教育技术中一协作片研讨活动在武进区马杭中心小学举行。围绕“信息技术支持下数学人文课堂的构建”这一主题，整个活动分了两个个环节进行。在我们数学课堂中，就是课堂教学紧紧围绕学生展开，使学生在平等、关爱、和谐、进取的良好氛围中接受教育，感受熏陶。

    首先“聚焦课堂”环节，由马杭中心小学的两位年轻教师呈现了两堂课。

李方园老师执教了二年级的数学《认识线段》，徐超老师执教了四年级的数学《三角形的内角和》。

    李方园老师执教了二年级的数学《认识线段》，课堂上师生关系融洽，老师教得有条不紊，学生学得兴趣盎然。在学生学习知识的同时，注重了数学思想方法的渗透，培养了学生的动手操作能力。课前欣赏的视频《谍影重重》中的红外线报警器，深深的吸引了学生，把学生带进了线段的世界。接下来通过动手操作比较两根毛线的长短，学生初步感知了线段；然后通过个性探究，认识了线段的特征：线段是直的，并且有两个端点；在了解了线段的特征后，又通过实践尝试，学习了线段的画法；最后用一系列的练习：判断哪些是线段；走进生活，寻找生活中的线段；以及数线段、连线段等活动让学生再次巩固了对线段的认知。

    徐超老师执教了四年级的数学《三角形的内角和》，这节课徐老师在合理应用科学手段给学生以正确的学法指导，善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者，能关注学生的认知结构和主动参与等方面做的非常好。在教学过程中的主线充分采用了“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折——看一看……”等在做中学的教学策略。课堂一开始设置两个不同层次的“猜三角形”的活动，使学生充分感受三角形三个角之间是有联系的，这样，在很短的时间内最大限度的激发学生探究数学的愿望和兴趣，而且也很自然地揭示了课题。徐老师在把握教材难点的设计上，处处关注学生的学情、根据学生的学情来确定教学策略。主线就是在动手操作时，加强指导，巧妙组织，这样就能更好地促进学生的发展，提高教学活动的有效性。

    接下来的“互动交流”环节，50多名来自中一片各校的青年骨干教师及教育技术工作负责领导，对两堂课展开了热烈的交流和研讨，并对每堂课进行了精彩的点评。结合本次的两堂课，大家探讨了怎样进行个性化学习的教学设计，怎样既体现学科的特色，又发挥信息技术的优势，达到教育效果最优化。（马杭中心小学教育集团供稿。撰稿：盛小玉 ；摄影：白舜华；审核：白舜华）