记录人

徐莹

学习时间

2019.4.20

标题

英语学科素养和英语学科核心能力

主要

内容

当前，义务教育阶段英语课程的总目标已由“培养学生的综合语言运用能力”转移到“培养学生英语学科核心素养上来”。英语学科素养包含四个维度，即语言能力、学习能力、文化品格、思维品质。前两者是关键能力，后两者是必备品格。而为了让英语学科核心素养的培养能够落地开花，北京师范大学王蔷教授研发了“中小学生英语学科能力表现框架”。她认为，培养核心能力是落实核心素养的一个重要抓手。换句话说，关键能力是每个学科应该发展的基于学科课程内容和活动构建的能力，主要是培养“做事”的能力；必备品格聚焦“做人”， “做人”是养成性的，需要融入对关键能力培养的过程中，通过与课程内容和活动的结合，在课堂上实施对学生的教学和教育。

其中英语学科能力核心维度如下：核心能力维度（A. 学习理解B. 应用实践C. 迁移创新）、核心内容维度（A. 人文知识、人文修养与价值观B. 科学知识、科学方法和科学精神）以及核心活动维度（综合活动：听的活动、说的活动、读的活动和写的活动）。基于上述框架，王蔷教授开发了“3X3”能力要素。英语学科能力（核心能力维度：3X3 能力要素）包含三个一级指标（A. 学习理解能力B. 应用实践能力C. 迁移创新能力）和九个二级指标（A1. 感知注意A2.记忆检索A3. 提取概括；B1. 描述阐释B2. 分析判断B3整合运用；C1 推理论证C2 创造想象C3 批判评价）。

综上所述，基层教师在小学英语教学活动中培养学生“做事”的关键能力的同时，自然也会促进他们逐渐形成 “做人”的必备品格。因此，要想培养学生们的英语学科素养关键在于英语核心能力的培养。

心得

体会

基层教师在小学英语教学活动中培养学生“做事”的关键能力的同时，自然也会促进他们逐渐形成 “做人”的必备品格。因此，要想培养学生们的英语学科素养关键在于英语核心能力的培养。