一、创设情境，激发兴趣

1.播放《白龙马》

小朋友知道这是哪部动画片里的歌吗？（西游记）

小朋友喜欢西游记吗？（喜欢）老师也喜欢。这里有一段其中的故事情节，请靳博翔来读一下，其他小朋友找一找其中有哪些乘法口诀。

你找到哪些乘法口诀？（三七二十一，七七四十九，八九七十二，九九八十一）

三七二十一和七七四十九是关于几的乘法口诀？（七）

八九七十二和九九八十一是关于几的乘法口诀？（九）

2.听了这首歌，读了这个故事，你觉得今天会学习什么内容呢?（9的乘法口诀）

对，我们今天一起来学习9的乘法口诀！（板书课题：9的乘法口诀）

二．主动思考，编写口诀

1.请小朋友先来数一数（指第一行第一格），横着一行有几格？（10格）

你能一眼看出来一行有几个五角星？（9个）

怎么看出来的？（一行画满是10格，空了1格，10-1=9）

所以一行五角星是1个9.

那么这张图里（从上到下指）从上往下数一共有几个9呢？（9个9）

那一行里有9颗五角星，两行、三行、四行......九行各有多少颗星星呢？

请小朋友算一算。填在数学书上80页的表格里。

你是怎样算的？算出的得数是多少？（请1个人说）

（两行：9+9=18，三行：18+9=27，,四行：27+9=36，五行：36+9=45，六行：45+9=54，七行：54+9=63，八行：63+9=72，九行：72+9=81）

你算对了吗？请小朋友同桌互相检查一下，刚才写的对不对。

请小朋友把书合上放在桌角。我们一起来读一读：

（1个9是9,2个9相加是18，3个9相加是27,4个9相加是36,5个9相加是45,6个9相加是54,7个9相加是63,8个9相加是72,9个9相加是81）

2.你能根据表格编出9的乘法口诀吗？

请小朋友先独立思考，然后把80页的乘法口诀填完整。

小朋友编好了吗？坐正！

根据1个9是9，可以编出---------（一九得九）

接下来应该怎样编呢？（请7位小朋友一人编一句）

（根据2个9是18，可以编出二九十八

根据3个9是27，可以编出三九二十七

根据4个9是36，可以编出四九三十六

根据5个9是45，可以编出五九四十五

根据6个9是54，可以编出六九五十四

根据7个9是63，可以编出七九六十三

根据8个9是72，可以编出八九七十二

根据9个9是81，可以编出九九八十一）

你发现开头的故事里出现过哪两句9的乘法口诀？一起说一说（八九七十二，九九八十一）

三、探索规律，记忆口诀

1.刚才小朋友编出了9的乘法口诀，其实按顺序排列9句口诀，还有很多有趣的规律呢。你想通过自己的努力找出规律吗？

请小朋友仔细观察9的乘法口诀，同桌交流，说说你发现了什么规律。

我们来分享一下你的发现。

生1：是按1个9,2个9,3个9....排列的。

生2：每一句的得数都比前一句要多9.

......

小朋友发现了这么多规律，看来每个小朋友都有一双火眼金睛！

2.老师也发现了规律，小朋友仔细看每句口诀的积有什么特点？和几九的“几”有没有联系？

（十位上和个位上的数字加起来是9，十位上的数字比“几九”的几少1）

是这样吗？比如说：二九十八，1+8=9,1比“二九”的二要少1.

你能像老师一样说一个例子吗？三九二十七，2+7=9,2比“三九”的三要少1.

这个规律是不是很神奇？那按照这个规律，我说几九，你能说得数吗？四九，七九？

3.老师还发现了一个特点，请小朋友从“二九”开始，上下一对一对地观察口诀。比如：二九和九九，三九和八九，你发现了什么？（积的个位和十位交换了。）

是这样吗？你能再找一对这样的口诀吗？

4.其实我们不仅可以从9的乘法口诀中找到规律，刚才的星星图里也有有趣的规律。还记得刚才我们是怎么一眼看出一行有9颗星星的吗？（一行10格，空了1格，10-1=9格）

对，所以1个9就是比几少几？（比10少1）10-1是多少？（9）

一起读一读：1个9，比10少1，是9.

那么2个9是比几少几呢？（比20少2，是18）你是怎样看的？（两行共20格，空2格，20-2是18）

男生一起读一读：2个9是，比20少2，是18

那3个9是比几少几呢？（比30少3）你是怎样看的？（三行共30格，空3格，30-3是27）

女生一起读一读，3个9，比30少3，是27

下面4个9,个9,5个9，6个9......9个9呢？请小朋友看着书上的星星图，把81页想想做做1表格填完整。

（拿一个小朋友的数学书投影展示。）

请小朋友说一说4个9,5个9,6个9.......

仔细观察，你发现了什么？（几九比几十少几）

比如说：五九就比50少5,50-5=45

你能像老师一样说一说吗？（七九就比70少7,70-7=63）

刚才我们在星星图里也发现了规律。其实，9的乘法口诀还藏在我们的身体上，你知道在哪里吗？（手上）

对，用手指可以帮助记住9的乘法口诀。

请你先看图，和同桌讨论看看你能看懂这些手势的意思吗？

请四位小朋友上台摆一摆这4个手势。

学生摆。你能看懂你摆的是什么意思吗？

（二九十八，二九弯曲第二个手指，左边一个手指代表十位是1,右边8个手指代表个位是8.所以二九十八）

提问其他三个小朋友，你摆的是什么意思呢？

你明白怎么摆了吗？现在老师和四位小朋友在台上摆，你们在下面摆。一边摆，一边说：一九得九，二九十八......

请小朋友互相摆一摆，一人说口诀，一人摆

请小朋友读一读9的乘法口诀，想想我们发现的规律，用规律来记一记，看谁先记住。

你记住了吗？会背的小朋友就背

你觉得哪句难记？其他小朋友有好方法可以帮帮他吗？

四、练习应用，提高能力

1. 刚才我们一起记忆了9的乘法口诀，利用这9句口诀可以帮助我们计算。

请小朋友看书上81页试一试，把4道算式的得数填在书上

请这一组小朋友开火车（......）这四道算式都是用的哪句口诀？

我们发现：一句9的乘法口诀一般可以解决------两道乘法算式和两道除法算式。

2. 下面我们要去9元超市逛逛了！你知道什么叫9元超市吗？（每样东西都是9元）

请看，老师先买！我想买2把剪刀，要花多少元？谁来列式？

如果我带了27元，可以买几瓶洗手液？谁来列式？

下面哪位小朋友也想来提问？谁愿意带他解决？

五、总结：

今天你有什么收获？

最后一起再背一遍9的乘法口诀！