记录人

马慜晖

学习时间

2019.5

标题

当前英语课程改革的新动向下对教学设计的在思考

  主要

内容

教学从“知识教学和技能教学”转向“对学科核心素养的培养”。需要教师加深对学科本质和价值的认识；重视对语篇意义的解读；在设计活动时关注内在逻辑和关联，注意提炼和整合内在的知识结构。因此，提高教师的文本解读能力是关键。

从文本解读到活动设计教师还需要思考：

1. 创设何种情境？与学生共同解决什么问题？

2. 学生需要获取什么信息，建构怎样的知识结构？

3. 如何引导学生在解决问题的过程中，学习语言知识，发展语言技能，获得文化体验，汲取文化精华，提升思维品质，运用学习策略，实现创新迁移？

要改变教学方式，教师需要：

1. 认真研读和分析文本，梳理语篇主题意义。

2. 确保教学设计情境化、问题化、活动化，体现综合性、实践性和关联性的学习过程。

3. 在主题意义探究和解决问题的活动中，整合语言知识学习和语言技能发展，体现文化感知和品格塑造，发展思维品质和语言学习能力。

4. 从表层学习走向深度学习。 ?