记录人

曹芳

学习时间

2019.1.4

标题

1英语绘本中的内容教材中的内容相融合

  主要

内容

一本好的英语绘本不仅仅要具有好的排版，还需要有供人们遐想的、生动形象的图案。另一方面，英语绘本所描述的图画被要求具有较强的连续性、情节性和故事性。一般来说，选取的图片还需要有相当程度的代表性，不能够随意截取无关的图片来搭配课文进行学习。例如，在广东版开心学英语教材“My body”这一话题的时候，可以选取英语绘本Dog Face系列的绘本来开展教学。通过运用这个系列的素材，学生们会产生较强的视觉冲击，学习和记忆效果也就会变得更好了。

2.2.2使用英语绘本的时候注意绘本语境和教材内容语境的匹配

通常来说，语境可以分为语言要素和非语言要素两类，其主要包括时间、地点、上下文、台词、对象、假设、情景等与使用词语相关的单词。如果学生置身于一个趋于现实的英语使用情境之中，无论是学生学习英语的兴趣和学习英语的效果都会得到显著提升。而绘本中所预设的情境正是对现实生活的一个映射，相较于课本内容更具有真实性。例如，在广东版开心学英语版本教材中有关于问路的单元。当学习到这一课的时候，绘本可以模拟一个关于学生真实的到水果店买东西的故事，将各种水果的图画和名字做相应的搭配，如小明同学到了水果店了可以说:“Excuse me,where is the apple?”店主回答:“Go ahead,and you can find it in your right,behind the banana.”小明同学再回答:“Thank you！”

2.2.3利用绘本内在的韵律感来提升学生口语语感

一些好英语绘本的内容一般都较丰富，还能够以简洁的语言和较强的节奏感来增强可读性。对于小学生来说，这样的作品更容易进行朗诵和背诵。而高年级学生已经有了一定量的单词积累，教师就可以在开展课堂教学的过程中要合理利用英语绘本，让学生们朗读、背诵。以强化学生对于单词、词汇及语法的认识和掌握。例如，教师可以选取英语绘本《谁动了我的奶酪》中一些比较经典的句型来进行讲解，并供学生朗诵。如果引入了多媒体设备，教师还可以使用配套的音乐和视频文件。通过在这样的环境下进行反复练习，学生可以很容易掌握绘本中所体现的英语知识。

2.2区分英语绘本在不同课型中的运用

英语绘本不仅仅可以运用在阅读课当中。事实上，它可以被运用在英语教学的各种类型的课程当中（包括英语词汇课、英语阅读课、英语写作课、英语听力课等）当中，虽然在不同课程当中其基本思路是相通的，但针对具体课程类别，还是具有一定的差异。下面以英语绘本在词汇课和阅读课为例，谈一谈两种课程类型当中运用英语绘本的差异。

2.2.1在词汇课程中，核心是实现由单一性教学向综合性教学转变

词汇是英语学习最基础的部分，也是构成英语语言的基本组成单元。如果缺少了词汇，就无法形成句子、段落、文章，语言更无从谈起。词汇之于英语，正如砖块之于大厦，它在英语教学中具有不可替代的作用。如果能够在传统的词汇教学中引入英语绘本进行使用，可以弥补传统词汇教学的一些缺陷，如缺乏具体语境、片面理解英语词汇意思等。此外，

心得

体会

英语绘本让单词变得更加直观，更具趣味性，在教学当中更加能够体会整体与局部的关系。最后，它还能够使学生的内心情感变得更加丰富，让学生在轻松愉快的气氛下学好英语、用好英语。