记录人

高漉霏

学习时间

2020.1.10

标题

浅谈“韵律儿歌+拼读规则”教学法

  主要

内容

朗读水平的高低涉及到很多细节方面的训练。在小学阶段，首先要培养学生的语音、语调，使他们在朗读时有一定的节奏感，给人以美的享受。教材中每一个模块都围绕一个主题展开听、说、读、写、评等活动，旨在培养学生的语言综合应用能力，因为语言技能的发展是不可分割相辅相成的。在实际语言环境中，也要求语言技能的综合运用。课文中的poem、chant以及歌曲都有意将课文内容编成一个节奏感较强的英文儿歌，使学生读起来朗朗上口，韵味十足，激发学生学习兴趣。例如：在学习I like dogs一课中，编制的小chant：

　　Dogs, dogs, I like dogs.

    Cute, cute, they’re cute.

    Pandas, pandas, I like pandas.

    Fat, fat, they’re fat.

心得

体会

我们还可以将dogs, pandas改成其他小动物，从而编成一个新的chant。这样不仅掌握了课本的知识，还拓展了课外知识，使学生更加透彻地理解课文，在轻松愉快地环境中进行朗读训练。在课堂教学中，有效地利用英文中的小儿歌、歌曲，加强节奏感，不但培养了学生的学习兴趣，而且提高了学生的朗读技巧。