《小学英语关键能力培养下的“4E”课型范式研究》

课题研究学期计划

（2019年9月—2020年1月）

一．指导思想

  根据课题研究的安排，结合我校的实际，坚持以科学发展观为指导，以课题研究为主线，在实践新课程的进程中，进一步更新观念，加强理论与实践的有机结合，在教育科研中努力提高我们的理论研究水平和教育教学水平，从而切实推进课题研究工作，使课题研究更好为教育教学服务。

二、研究的主要内容

1、理论学习，进一步探索，不断完善课题方案。

2、根据我校学生学习英语的现状，制定切实可行的教学方案。

3、大胆尝试"4E"课型并不断反思，丰富不同课型的教学模式。

4、深入开展基于关键能力的“4E”课型实践研究活动。

5、积极开展与课题相关的教研活动，优化学生的英语学习。

三、研究的方法与措施

1、根据学生的英语学习现状，以及调查报告中的存在的具体问题，进一步完善方案。

2、课题组成员通过整合完善课堂教学资源，在课内课外继续进行课型范式的尝试训练，并形成反思。

3、课题组成员每两周举行一次课题研究会，主要通报成员组对课题研究的进展，着重研究教材内外的不同课型教学，使课题研究在课堂教学中扎根。

4、在集体备课研究的前提下，课题组每学期举行一次公开课，与英语组的全体成员一起研究课外绘本教学以及phonics教学模式构建，并形成相关理论。

5、课题组以教研组为主开展一些学生活动，在活动中对学生产生潜移默化的影响，巩固学习成果。

四、具体安排

九月份： 

举行课题期初会议，制定课题活动计划。

十月至十二月份：

组织学生参加希望之星、星星火炬、冬奥演讲大赛等比赛（全体英语教师）；

开展课题研究沙龙（尹丽萍）；

开展各项研讨活动（课题组成员负责）；

五年级整班朗读比赛（杨鹂）；

开展每月一次教研活动和集体备课（全体英语教师）。

开展学生关键能力大赛（全体英语教师）

一月份：

收集资料上传课题网，总结本学期课题研究活动。

                                                                     英语课题组

2019年9月