主持人

吴晓梅

活动

形式

教学研讨

研究的目的

（范围、方法）

本次活动是按照期初计划进行的备课组研讨活动。由吴晓梅和丁倩老师分别执教《会走路的树》一二课时，备课组成员听课、评议。

主要内容（不够填写另附纸）

5月31日上午，二年级语文教研组全体成员来到杨区小学，参加本教研组六月份的教研活动。本次活动围绕课题组研究主题“在童话故事中渗透人文教育”展开研讨。

本次活动是由吴晓梅老师和丁倩老师分别执教研讨课。吴老师执教的是《会走路的树》第一课时。俗话说，“好的开始是成功的一半。”在吴老师的课堂导入中没有任何拖泥带水，在揭示课题以后，直接显示生字“路”，同时引导孩子，“你是怎么认识它的？”从 低年级儿童的认知特点来看，直白的谈论“情”字，也许太难为他们了，吴老师通过多媒体的帮助和有效的引导，帮助学生走近文本，走进文本，从而体会文中所要表达的美好情感。这个环节的处理非常符合《语文课程标准》第一学段有关“阅读”的要求。在整堂课中，吴老师让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

丁老师执教的是《会走路的树》第二课时。在课文的第一部分感受小树与小鸟之间那美好的交往时，丁老师让学生通过读、体会，找重点词语来朗读，从“好一会儿、送、天天”等词语中体会出小树对小鸟的热情、喜爱、关心；从“当然可以。来吧！”这句话中体会小树答应得多么爽快、干脆和热情。同时丁老师也重视发展学生的想象，培养学生的说话能力。教学中利用文中的空白，引导学生想象说话。丁老师在课文最后“小鸟来到小驯鹿的家……”让学生续编下去。不仅在这样的说话训练中培养了学生的想象力，也让学生在对话中实现对课文内容的提升。如果丁老师的语言再抑扬顿挫些，自身情感再投入些，那课堂还会更出彩。

评

价

    教研相长，教学相当。希望课题组的各位成员，秉承马小优良的研究氛围，将教学思考与学习落实到每一堂课，努力让马小的孩子们在语文课堂上得到文学的滋养，力争个性的积极发展。

研讨时间

2017.5.31（十五周三）上午一、二节

研讨地点

杨区小学二（1）、二（2）

执教者

吴晓梅

执教内容

会走路的树（第一课时）

执教者

丁倩

执教内容

会走路的树（第二课时）

参加人员

二年级语文备课组