常州市教科研课题研究活动情况登记表 

马小一年级语文开展五月教学研讨活动

5月15日上午，马小一年级语文备课组举行了常规教研活动，本次活动以“在具体语境中培养低段学生的积极人格”为主题，由崔沥云、勇璐琰两位老师执教两堂口语交际课，方燕教导全程参与并指导。

口语交际是一年级语文教学内容的重难点，由于一年级孩子的识字量有限，思想与性格都处于学习、成长阶段，这个时期的“说”是有些难度的。针对年段特点，两位老师立足教材，创设情境，引导学生从学校走进更为生动、广阔的生活课堂情境中，边体验、边进行口语交际实践。崔老师的《说说我的家》巧妙运用字源导入，利用三角形和长方形让学生联系生活展开想象；在孩子初步理解“家”之后，崔老师让他们用两种句式大胆地介绍自己家的地址，并通过一双双鞋子引出不同的家庭成员，借助绘本《爱心树》使孩子们沉浸于过往的温馨之中，勾起他们对父母的爱，激发了大家的表达欲望。整堂课，老师未泯的童心与孩子无邪的童真相映成趣。勇老师的《分享成长快乐》选择了一篇有趣的绘本故事作依托，以“请分享”为主线，串联起孩子们“未来的愿望、猜测、感受、回忆、满意度、当下的愿望”，将绘本故事的讲述与孩子的实际生活相结合，步步深入主题“实现愿望自己说了算，快乐就是要听自己的”。她的课堂教学轻松有趣，就像一个大孩子带领一群小孩子共同感受表达的快乐与美妙。

课后，一语备课组成员展开了热烈的研讨，大家畅所欲言，谈论自己的收获和感想。方教导也对两节课作了点评与指导，她肯定两堂课准备精心、环节清晰，认为两位青年教师各具风格：崔老师教态大方，课堂童趣十足；勇老师清新自然，教学一气呵成。同时，方教导也对两节课提出了中肯的建议，她指出低段的口语交际是中高年级写作的基础，应注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯；而教师应关注口语交际三要素：表达、倾听与评价，在师生互动、生生互动中发展学生的语言能力，从而达成口语交际的核心目标。

新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”我们在教学中应适时拨好“援助”和弦，有效调控“真实”情感，让口语交际入境、入心、入行，逐步塑造积极人格，使得低段孩子善于倾听、乐于表达。