一、导入、揭题

1、相信同学们都注意到了，今天课堂上多了几位老师，我有一个心愿，那就是大家在课堂上能专心听讲，积极发言，上出一堂精彩的课。你们能和我一起完成吗？同学们，你们有心愿吗？愿意告诉大家吗？(老师祝你梦想成真/你的心愿真美好/功夫不负有心人，你会成功的/有志者事竟成，要一步一个脚印地追求你的梦想）（心愿可以是短期的，也可以是长期的，长期的心愿也叫理想、梦想）

2、大家都分享了自己的心愿，这些愿望都是发自内心的，所以“愿”是半包围结构，厂字头要把心紧紧地包起来（板书：心愿）。

3、今天，老师还带来了两位新朋友云雀（板书：云雀，雀上下结构，上面少下面隹，有四横，隹特指短尾巴的鸟，千万不要少一横），它们也想和大家说说自己的心愿（出示图）。你能从屏幕的资料中提取关键信息，再根据老师的提示完成云雀的自我介绍吗？（介绍的真全面/老师要替云雀谢谢你/这是一段有生命的介绍，老师仿佛看到一只云雀正向我们娓娓道来。）

4、大家把这个非连续性文本解读的很到位。（云雀背部花褐色，胸腹部白色至深棕色，尾巴棕色。生活在草原、荒漠等地。它和麻雀长得很像但不是麻雀。）

5、想知道云雀的心愿是什么吗？让我们一起走进童话故事《云雀的心愿》（板书课题）19、《云雀的心愿》（教师引读，读题）

二、初读课文

1、请同学们打开课本，按要求自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考屏幕上的问题。开始！（生自由读）

2、师：云雀的心愿是什么？生回答。（你找的又准确，读得还很有感情，读出了小云雀的决心，谁还能像他一样读好云雀的心愿）（你虽然找准确了，可惜没有真正表达出云雀的心声，该怎么读好这句话呢，再给你一次机会，注意读好标红的字。）

3、这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。我们齐读14、15小节，来倾听它们的心愿。小云雀一边听（教师引读）

4、小云雀为什么会有这样的心愿呢，还源于它和妈妈的一次旅行，它们来到了哪些地方？生：沙漠、大河和森林。（板书）（你找的又快又准确，是的，他们分别来到了……）（你还忘了云雀的家，哪里呀？）

5、我要邀请XXX朗读2—4小节，带着大家先来到第一站，沙漠。（指名读）

（你读得真棒，不仅流畅还把生字词都读准确了呢。谁能像他一样，读准这些生词？）（看来，生字词成为你学习课文的拦路虎了呢，预习工作还不到位哦。谁来帮助他纠正读音？）（让我们一起来读一读）指名读 齐读

师：我要来考考大家，讨厌反义词喜欢；贫瘠反义词肥沃；埋是多音字，还有读音是？乱砍滥伐是什么意思？老师提示，滥：过度，没有限制。胡乱、过度地砍伐。通过逐字理解法可以更加快速地理解这个词。

6、这些都没有难倒大家，难度升级，你能用这样的格式概括2到4小节的主要内容吗？（你一下子就抓住了概括的要领，真棒。我们一起来说一说。）

7、看到这么贫瘠的沙漠，小云雀是再也不想在这里呆下去了，它们飞到了大河上空。哪几小节描写的是大河上空发生的事情？（5—9）

师：这几小节的生字词特别多，学习课文之前我们先来解决生字词。

（指名读，齐读）脱缰指挣脱牵牲口绳子；垮形近字挎包、跨栏、胯下；没多音字还有一个读音组词没有。咆哮一词在字典上有几种解释？这里的是哪一种解释？你怎么知道的？（你是一个学习能手，真的开动脑筋了）师：是的，当我们碰到一个词语有多种解释的时候，就要联系上下文来理解。

8、你能试着用这些词描绘大河上空的景象吗？

师：是呀，河水的力量可真大，真是太可怕了，怪不得小云雀不由挨近了妈妈。（指名读第二组生字词）请你来读好这一组生词。（你真细心，这么多生词都被你解决了）（拦路虎一下把你打到了，谁来帮他纠正？）（对，真棒，我们一起读好这些词。）

挨多音字，挨打；干也是多音字，还有一个读音干净，假如这是一棵树（简笔画），哪里是树干，哪里是树冠？是的，树冠就像是给树带上一顶帽子，千万不要给这顶帽子上加个点。指导写字壤（边写边说，壤和土有关，所以是提土旁，右边是三横两竖还有一撇，千万不要多一笔少一笔。）

9、沙漠固然可怕，大河也是不太平啊，老师邀请这一组开火车读5—9小节，其他同学参考这种格式，思考如何概括这几个小节的主要内容。（指名回答）你概括的非常好，既简练又准确。

10、这趟旅行真的是糟糕透了，还是飞回自己的住处吧。回到森林后小云雀不禁感叹道：“我们家真凉快呀！”为什么云雀的家会这么凉快呢？（指名说）是呀，因为森林就是天然的空调器，怪不得这么凉快呢！让我们一起读一读11—13小节，感受森林带给我们的凉爽。（齐读）

11、这3小节又是讲了什么内容呢？谁能来说一说？这下你们应该是手到擒来了。 （让我们跟着这位好老师一起来概括主要内容。）

12、课文学到这里，旅程也就结束了，从沙漠到大河最后回到森林，它们的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样才会条理清晰。现在你们能根据他们的旅行线路给课文分段并说说段意吗？（板书）

（1）（2-4）（5—10）（11—13）（14—15）/（1）（2—13）（14—15）

（1—4）（5—10）（11—13）（14—15）

同一篇课文可以有不同的分段方式，关键是要了解文章结构，理清文章的思路，言之有理即可。

13、现在，我们试着根据段落大意说说课文主要内容。（指名说2名）

小云雀跟着妈妈去外面看看，飞到（     ），看到了（      ）；飞到（      ），看到了（    ）；飞回（      ），明白了（             ）。所以它有了自己的心愿，那就是（             ）。（是的，你已经理解了这篇故事。）（条理清晰，表述完整。）

14、让我们再一次捧起书本，齐读课文，倾听云雀的心愿。19、（根据时间调整）

三、总结

1、通过初步学习，我们了解了小云雀和妈妈的心愿，以及产生这种心愿的原因。那么小云雀为什么说“森林实在太重要了”，森林到底有什么作用呢？下节课，我们共同来探讨这个问题。

2、请同学们打开钢笔习字册，每个生字先临摹一遍。

注意冠头上不要多一点，元字竖弯钩要写的饱满，紧紧地包裹住寸字，这样的树冠才会长的挺拔漂亮。

板书设计：            20、云雀的心愿

                     沙漠  大河  森林               壤  简笔画