识字8

教学目标：

1、学会本课中4个生字，会写“鸦”“杜”“雕”“雁”。认识新的偏旁部首“隹”

2、正确、流利、有感情地朗读词串，注意词串的押韵。认识6种鸟，对“鸟”部、“隹”部的字进行归类。培养良好识字习惯。

3、激发学生学习汉字的兴趣，在生活中积累识字，提高识字能力。

课前准备：

学生：收集资料，制作小鸟明星卡。

教师：PPT课件，成语板贴。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣 　　

1、小朋友，今天老师给你们带来了一个好朋友。出示图片，播

放鸟叫声。它是谁？出示“ ”，这像什么？这就是古人写的“鸟”，演变到今天就变成了我们现在见到的——鸟。

2、古时候很多字都是模仿实物写成的，“鸟”既可以表示一个实物，也可以作为一个偏旁——鸟字旁。指名读，齐读。

二、合作学习，归纳识字　　

（一）鸟字旁的字

1、看到小朋友这么喜爱它们，有几只鸟儿迫不及待要跟大家见面啦！

2、出示图片，朗读词语

瞧，知道它们的名字吗？它们的名字就藏在语文书中呢，打开识字8，找到它们的名字，读一读，读准字音。（生自由读）

谁来叫一叫它们？（生看图，说出对应的鸟名称）

其他同学也会读了吗？（开火车认读“乌鸦、海鸥、杜鹃”）

我们一起跟它们打招呼，热情地叫出它们的名字吧！（齐读）

3、了解“乌鸦、海鸥、杜鹃”的相关知识

（1）介绍你所了解的一种鸟

教学生字“鸦”“杜”

4、刚才我们一起分享了有关这三位鸟类朋友的知识，请带着你们自己的理解，再来读一读它们的名字，读出节奏。（“乌鸦、海鸥、杜鹃”）全班齐读。

（1）仔细观察它们的名字，你有什么发现？（鸦、鸥、鹃都有“鸟”字旁）

（2）所以我们知道带有“鸟”字旁的字都跟鸟有关。

（3）你还知道哪些带有鸟字旁的字？写在黑板上。

（二）隹字旁的字

过渡： 看到课堂上这么热闹，又有三只鸟儿飞来了

1、出示图片和词语“麻雀、老雕、大雁”

2、同桌合作学习。要求：a.字音读准确。b.互相交流自己对三种鸟的了解。c.再读词串，读出节奏。

3、全班汇报交流

a. 读准字音（4位学生认读、齐读）

b. 交流三种鸟的相关知识。（生汇报，师相机补充）

c. 再读词串，读出节奏（自由读、指读、齐读）

4、学习“隹”部

a. 这三种鸟都不带“鸟”字部，可是他们也有一个相同的部分，谁能找到？（出示“隹”）

b. 出示古代“隹”字的写法，看看这个字像什么动物？

c. 字典中是这样说的“隹，zhui,，短尾巴的鸟”（大屏幕出示，一位学生读）

（三）小结：一只可爱的小鸟，给我们带来了两种部首： “鸟”和“隹”，它们都代表鸟（边讲述边出示部首演变表格）。通常，像乌鸦、海鸥、杜鹃这些尾巴较长的鸟中带有“鸟”部，而像麻雀、老雕、大雁，这些短尾巴鸟，都带有“隹”部。

瞧，它们的古文字中也体现了这一点呢！我们也要学习先人的细心以及注意观察的精神。现代汉字中也要体现出来，“鸟”尾长长，“隹”尾短短，但是不能没有哦！

同学们，今天我们学习了这六种鸟，与它们成为了好朋友，我们站起来，可以加上动作和表情，一起来热情地叫一叫它们的名字吧！（自由练读、指名读、齐读）

三、语言拓展，综合运用

1、这节课，我们和六种鸟儿交上了朋友，你认识它们了吗？看图，叫叫他们的名字。

2、考考你：看图说鸟名。

3、在这些鸟儿中，你最喜欢谁？为什么？出示句式，同桌交流，全班交流。

4、我们还积累了一些有关它们的成语，有‥‥‥（自由读、齐读一遍）

5、可爱的鸟儿和我们共同生活在这个世界上，给我们带来帮助，给我们带来快乐，所以我们说——（引读：鸟是人类的朋友！）让我们都做——（爱鸟护鸟的小卫士！）

四、指导写字

过渡：我们的小鸟朋友又出来啦，谁来打打招呼？让我们一起来好好地写一写它们的名字吧！

1、生字 “鸦”、“雕”、“雁”，指名读。

    2、交流，怎样把字写得漂亮？

3、范写：

“鸦”，左窄右宽，鸟部比左边的牙略大。

“雕”，左右差不多，注意隹中四横，点的位置与竖的位置相错一点。

“雁”，“厂”就像大雁排得队形。里面的第一个“亻”就是一只领头雁，后面的大雁紧紧地跟着领头雁呢！

    4、学生临写。

五、课外延伸，不断探究

你知道鸟的王国里还有哪些成员?

请小朋友课后和爸爸妈妈继续收集资料，与大家交流。