咏华山第一课时

教学要求：

1、指导学生借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，并学会初步有感情地朗读文。

2、联系课文内容和学生生活经验理解课文中的生字词语，学写部分生字。

教学准备：课件

一、谈话导入

1、板书山，小朋友这是个山字，你知道哪些山？（学生说说）同学们知道的可真多！

2、是的,我们的祖国山河壮丽，有许多名山大川，今天老师要带大家走进五大名山之一的华山，谁来喊喊这座大山的名字？（指读）跟着老师一起写写。（板书：华）这个字还是个多音字，在这里读第四声，领读两遍。当它做人名姓氏的时候也读这个音，他还有另外一个读音，谁知道？读“huá”，组词。

    3、今天老师就带着大家去华山走一走（出示图片）瞧，这就是华山，它在我国的陕西省，是五大名山之一，古称“西岳”,华山海拔2154 .9米。凭藉大自然风云变换的装扮，华山的千姿万态被有声有色的勾画出来，是著名的旅游胜地。从古到今，吸引了不少的中外游客前去游览。

小朋友们你觉得华山怎么样？(预设：华山很高，华山的山很奇特，华山很美）看完华山的图片，小朋友们脱口而出的“华山真高啊”、“华山真美啊”其实都是在赞美华山，课题中有一个字就是表示赞美的意思，拿出你的聪明指跟老师一起来写一写这个字（板书：咏）现在你知道咏华山是什么意思了吗？（对的，就是赞美）华山，谁来把课题完整的读一读？指读，齐读。

读了这个课题你有什么问题想问吗？（谁咏？为什么咏？怎样咏？）相机板书

二、初读课文

1、小朋友们可真会动脑筋，老师奖励你们听一听课文录音，边听边思考：是谁咏华山的？小耳朵可要听仔细咯！

讨论：是谁咏华山的？（板书：寇准）这位小朋友听的可真认真!

小朋友们想不想自己读读课文，请小朋友轻轻把书打开，用小手指指好，自己读读课文，不会读的先拼拼音，难读的地方多读几次。标好小节号。

    3、学生自读课文。教师巡视指导

    4、刚刚在标小节号的时候，小朋友都注意到了这篇课文跟我们以往学的课文有些不一样，课文中还出现了一首古诗。观察仔细的小朋友一定注意到了在吟诵的后面有两个点，这个标点符号叫冒号，提醒我们下面还有内容，所以下面的古诗也是属于第二小节的。现在你能重新标好小节号了吗？（生改正）

三、检查自读情况，随文识字

    1、出示：古时候，有个小孩儿跟着先生去登华山。

（1）谁能来读一读。指导读好“小孩儿”。齐读

（2）这个“小孩儿”就是（指着板书）引读——出示最后一小节，齐读。

小结：通过小朋友刚才的朗读，知道了是寇准在咏华山，那他为什么要咏华山呢？

请小朋友再次读读课文的第二小节找找答案。

3、交流：读了在第二小节你觉得华山怎么样？

（1）出示：啊！华山真高哇！学习“真”注意读音，写的时候注意什么？华山真高就是说华山---非常高。谁读好这一句

（2）出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

a出示古文字“自” ：像什么 ？凡带自偏旁的都和鼻子有关 ，两小横就是鼻梁上的鼻纹  

B“己”几笔完成？

c小朋友们看，这些山有的在远处，有的更远一点，有的在近处，有的更近一些，这么多位置不同的山课文中用了一个词，谁知道？远远近近，像这样的叠词你还知道哪些？再仔细看看这叠词，你有什么发现？你能再说几个这样带有反义词的叠词吗？

D你能把这句话读正确吗？

（3）出示:太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

     a 学习“朵”：几字头，第二笔是“横折弯”，不带钩，我们还可以说一朵（  ）

b 显红：山腰间

指读这个词语。教学间，给“间”找找好朋友，词语开花。

那华山的山腰间在哪？板贴图片，指一指，他的意思是中间。他还可以作为量词，一间（   ）。在我们课文中跟山有关系的词语还有两个，出示：山路  山顶，指读，谁也能上来指指它们的位置?

   4、理解了词语相信课文会读的更好，齐读。

   5、读了这几句话你知道寇准为什么要咏华山了吗？（板书：高、美）

   6、华山又高又美，作者又是怎样来赞美华山的呢？（板书：吟诗）

（1）出示古诗。谁能来读读这首诗？教学生字无，与。有谁再来读读这首诗，读诗不仅读正确还要有节奏，教师师范读读诗。指读，像这样子摇头晃脑，声音有时高，有时低，有时快，有时慢的读就是吟诵，让我们一起来吟诵这首诗。                                  （2）这小孩真了不起呀！小小年纪就能出口成诗，怪不得先生连连点头称赞呢？先生怎么说的？出示：“好诗！好诗！”先生连连点头称赞。指名读。齐读。

（3）你能给“称赞”找个近义词朋友吗？（表扬，赞扬，赞美）提问：你在什么时候也受到过爸爸妈妈或老师的称赞？

四、归纳课文主要内容

读完了课文，你知道课文讲了一件什么事？（可以看着老师的板书来说一说）老师给你点小提示，相信你们会说的又简单又好。填一填：出示：古时候，有个小孩儿和他的先生去登华山。看到华山又高又美，就吟诵了《咏华山》这首诗。

五、学写生字

课文会读了，我们还要学会写字

1、出示生字：己，无。学生自由读。指名读。他们都含有那个笔划：竖弯钩，竖直弯圆底部平。

2、指导书写

（1）观察它们在田字格中的位置，交流。

（2）教师范写，学生观察。

  己：上紧凑下舒展       无：首横短，竖撇长，竖弯钩向外伸

3、学生描红，仿影。教师巡视。

板书：

咏华山

谁                   寇准

为什么      ？      高、美

怎样                 吟诗