教学目标：

1、学会本课的生字，认识一些特殊偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

 2、看图熟读词语，能借助图画来理解词义，把识字和认识事物结合起来。

 3、提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：识字、写字，认识“鸟、隹、月”等偏旁。

教学难点：联系实际理解“明亮、晴朗、朦胧”等比较抽象的词语的意思。

 教学课时：两课时

教学过程：  

第二课时

一、复习导入。  

上一节课，我们学习了和鸟有关的两个偏旁。是哪两个？鸟字旁的字有哪些？隹字旁呢？

二、自主学习，合作探究。

1、这节课继续学习识字8（出示月和肉的古文字），先来看这两个字，大家猜测一下，这两个分别是什么字？

2、（出示课文插图）看了这幅图，你知道答案了吗？上面是古文字“月”，下面是古文字“肉”，经过不断的发展演变，都用“月”字来表示了。“月”既表示月亮，还表示肉的意思。

3、我们学过了哪些带有“月”字旁的字？这些带有“月字旁”的字中，哪些和月亮有关？哪些和肉有关？

4、今天我们再来认识几个带有月字旁的字。请同学们读读这两排词语，注意读准字音，看看你能发现什么？

5、检查字音。（指名读）从字音上看，你有什么发现？注意读好后鼻音。

6、你还发现了什么？（第一排和月亮有关，第二排和肉有关。）

7、我们先来看看和月亮有关的词语。这三个词，你读懂了哪个呢？

  交流：

a、明亮是什么意思？还可以说明亮的（    ）？出示词组读一读。选择一个词组说一句话。

b、晴朗是什么意思？（出示图）这两幅图让你想到了哪些词语或者一句话呢？老师这里也 有一些和晴朗有关的成语，一起来读一读记一记。（生读）现在老师的心情很晴朗。这个晴朗是什么意思呢？让我们一起开心地读读这个词。

c、朦胧是一种怎样的感觉呢？（出示图）看，这样的夜晚，远处的景色你能看得清吗？像这样月光不明，看不清楚的感觉就是朦胧。读词组：朦胧的月色。你还在哪里或在什么时候见过这种景象？（生说）（出示图）让我们去清晨的湖边看看，你看到了什么？再去山林里看看，你又看到了什么？像这样模糊、看不清楚就是朦胧。读词组：朦胧的景象

8、这一排词组中带有月字旁的字都和月亮有关。带上你的理解和感受来读一读。

9、（出示第二组词语）谁来读一读。

a、我们来做个小游戏，换种方法读。请一个同学当小老师，领读，其他同学读“弯腰——腰——腰——腰”，眼睛要看好最后一个字。（生读）

b、读了这排词，你还发现了什么？（都是表示动作的）学习动词“踢”，你有什么好方法记住它？还可以说踢（  ）？

c、游戏改一下，老师来读词语，小朋友说“嘿，弯弯腰！”并加上动作演一演。

d、你能仿照例子，再说几个这样的词组吗？

e、小朋友表现很棒，瞧，三个生字宝宝还想和我们做朋友呢？（腰、腿、胸）读一读，你发现了什么？为什么都是月字旁？汉字有百分之七十是形声字，掌握了形声字规律，我们就会认识更多的汉字。那怎样把这三个字写好呢？（生说）要把字写好，老师送给大家一个写字小窍门（出示儿歌），一起来读一读。老师范写，说注意点。生描红并写一个。

f、展示评价。

9、游戏：小朋友写字写累了，我们再来做个小游戏，有个小朋友知道我们在学习月字旁的字，让我们找找他身上藏了哪些带有月字旁的字。（生说，教师相机板书：明、朗、胆、肥、脸、腰、脏??）

三、总结

     这一节课我们学习了两组带有“月字旁”的词语，第一组词语和什么有关？（月亮）第二组词语和什么有关？（肉）虽然偏旁相同，但表示的事物不同。 要想认识更多的月字旁的字，我们还可以请谁帮忙？（字典） 汉字王国是一个无穷无尽的宝库，有着无数的奥秘等着小朋友去探索呢！

四、拓展。

   课后搜集有关月亮的成语、诗句或故事，同学之间相互交流。借助字典继续探索带有月字旁的字。