研讨时间

2017.3.21（周二）上午

研讨地点

马杭小学 二（2）、二（3）

执教者

汪潮

执教内容

《蜗牛的奖杯》第一课时

执教者

丁晓雪

执教内容

《蜗牛的奖杯》第二课时

参加人员

二年级语文组全体成员

主持人

丁晓雪

活动

形式

上课、研讨

研究的目的

（范围、方法）

在寓言故事教学中培养学生积极人格

主要内容（不够填写另附纸）

本次教研活动由汪潮老师和丁晓雪老师分别执教《蜗牛的奖杯》的第一和第二课时。《蜗牛的奖杯》是一个寓言故事，讲的是蜗牛原来有一双有力的翅膀，获得了飞行比赛冠军，捧回了冠军奖杯。从此，它得意洋洋，丧失了飞行的能力。小故事，大道理。这个故事可以启发小朋友获得成绩一定不能骄傲，养成谦虚的人格。

汪潮老师的课堂扎实有效，符合低年级学生的认知特点。汪老师巧妙地利用文本特点，将文本进行重组。汪老师将第一小节跟第四小节描写对比朗读，提高学生的学习兴趣。作为第一课时的重要任务，在识字教学中，汪老师将集中识字与随文识字相结合，将识记字形与理解字义相结合，利用多种识字方法，如：看图识字、利用偏旁识字、巧用结构识字等，抓住每个生字的特征进行教学。学生学得扎实学得有效。

整堂课丁老师注重朗读和语言文字的训练，反复创设情境，通过各种形式的读，比如自由读、小组读、指名读、齐读、引读，让学生在读中感悟。教学中丁老师十分重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，还指导读出了感情。就这样，学生在理解词语的基础上，开展了多种读的形式，再加上老师的朗读指导，学生们读得特别带劲！丁老师注重将朗读和理解词句于一体。通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。教学中的设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如：通过对“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读，学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理，从文本中获得了“戒骄戒躁”的道理。

课后，教研组的各位老师也对两位教师的课进行点评。张老师认为汪老师针对学生朗读中出现的问题进行针对性的指导，让学生学得扎实。沈老师认为丁老师运用了多种激励性的语言，引导学生放开地读。余老师认为丁老师引导学生自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围。

最后，方教导针对两节课的教学进行了总结，并提出了对今后教学的一点意见。方教导指出，二年级下半学期处于和中阶段接轨的一段时间，要注重更深地解读文本。在第二课时教学可以分为四个步骤：呈现；解读；深度解读；内化语言进行表达。在与中段衔接的过程中，二下更应该做好深度解读和内化语言进行表达，运用文本特点对课文中重点词语进行挖掘从中理解课文传达的情感，并转化为自身语言，这样可以提高学生的理解能力和表达能力，为低中阶段衔接做好准备。

评

价

两堂课都能紧紧抓住课题特点和研究主题设计教案，不乏大胆创新，围绕研究主题培养学生的积极人格，使学生在课堂教学中得到多方面的熏陶。