记录人

马慜晖

学习时间

2017．6.26

标题

对朗读理解的误区及应对策略

主要

内容

在教学实践中，广大教师也大多采用让学生朗读这一方法来提高学生英语学习的水平。然而，不少教师对朗读的理解与应用仍存在一些偏差。

1.过分强调朗读表面现象，忽视朗读实质作用。

2、把“读”误解为“阅读”。

3、把朗读作为课外作业，在课堂上忽视朗读环节。

4、误认为朗读就是大声地读，缺乏一定的朗读指导。

5、家长对小学英语教育的误解，促使朗读成为学生的一种负担。

针对当前在小学英语朗读方面存在的误区，根据小学英语的特点及小学生的年龄特征，教师在提高小学英语有效朗读时，可以采取以下策略：

1、充分指导，使朗读更有底气。

2、即时朗读，使朗读更有实效

3、合理评价，使朗读更有活力。。

4、竞争朗读，使朗读更加精彩。

5、家校联系，使朗读更加轻松。

心得

体会

朗读指导对于小学生来说非常重要，然而我们却在朗读指导中存在很多误区，为了更有效地指导学生朗读，作为教师要学会避免不当的指导，采取符合学生实际情况的方法指导学生朗读。