B“三位一体”生命教育实践模式的国际比较与借鉴
      生命教育是一项涉及面较广的系统工程，国外生命教育在构建、整合和发挥多方面主体力量的基础上，形成了“政府重视、学校主导和社会协同”的三位一体实践模式。近年来，学界对这一模式进行了比较研究，并提出了构建具有中国特色的生命教育三位一体实践模式的构想。
       一是“三位一体”生命教育实践模式的国际比较。学者们着重对法国、美国和澳大利亚等西方国家三位一体生命教育模式进行了研究，发现由于各国国情和教育体制的不同，三位一体实践模式的内涵与特征各异。但是，“三位一体”的核心精神，即构建和发挥政府、学校和社会三方合力的基本精神是一致的。在法国，政府是生命教育推行的主导力量，法国政府通过建立专门的生命教育指导机构、设立生命教育示范区、发动学校与社会合作、完善生命教育社会协同的法律基础等措施，使本国的生命教育得以顺利开展，并形成了自身特色。美国和澳大利亚由于分权的教育管理体制特点，不同区域可以在政府重视或倡导的基础上，开展更具个性与特色的生命教育活动，生命教育实践与家庭、社区和地方社会发展状态密切相关。相形之下，地方社会和学校在三位一体实践模式中的影响更大。
       二是“三位一体”实践模式的本土实践。如何构建具有中国特色的生命教育“三位一体”实践模式，是教育改革背景下生命教育实践需要认真思考的问题。一方面，我国虽然提出了重视生命教育的战略构想，但到目前为止，生命教育还缺乏具体的政策支持，国家层面的生命教育指导纲要或课程标准尚未出台，致使生命教育难以统一、持续和规范地开展；另一方面，在“应试教育”盛行与“生命意识”淡薄的教育和社会氛围下，构建完善的“三位一体”生命教育实践模式面临多重困难和压力。研究认为，应当首先明确生命教育的内涵、理念和使命，在此基础上以小规模试点的方式开展生命教育试验区，并依据其实践效应逐步调整和推广。在这一过程中，要充分考虑和积极引导政府、学校和社会的教育理想与行为。