记录人

钱洁予

学习时间

2017.6.6

标题

如何做好小学英语朗读训练

主要

内容

 朗读是学习语言的一个有效途径，在习得和掌握语言的过程

中有着十分重要的作用，英语学习也不例外因此，作为小学英语教师我们应当时刻注重对学生进行朗读训练，

提高他们的英语表达能力。

一、培养学生的正确发音

学习一门语言，应当先从语音入手，如果不先输入正确的发

音，盲目追求所谓的流畅，会使错误的发音得到强化，从而影响

言语输入的质量。朗读是一种全面的语音练习，在英语教学中，

尤其是在起始阶段，教师应鼓励学生朗读所学材料，要求他们正

确发出每一个音，注意音在连贯语句中的变化，做到连读；要求

学生按照内容正确划分意群，安排停顿；同时要求学生运用适当

的重音、语调、节奏音律等。英语语音中的每个因素都有区别意

义的作用，发音上的错误往往会引起意义上的误解，例如，mop

（拖把）和map（地图）两个词仅仅是元音的不同。每读一段新

的文字，学生应先发准单词语音，再追求句子语调、句子重音、

意群切分等的准确，逐步达到流畅和带有感情色彩的程度。在条

件允许的时候，学生可先听所选材料的标准录音，把握好基本语

音、语调、重音和感情基调，然后模仿朗诵，加强训练。

二、通过诵读名言警句学习语言

著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么

大的劲去死记单词，做那些支离破碎的语言练习，倒不如精选几

篇经得起仔细推敲的文章作品，把它弄透背熟，真正消化为自己

的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”通过诵读言简意赅的名言警句，学生不仅能够学习很多新单词和英语习惯用法，

而且诵读对他们的语法学习也有一定的促进作用，更重要的是诵

读能够使他们形成良好的英语语感，大大提高他们朗读英语的兴

趣和能力。如学生对 M eet M y   Fam ily进行了预习之后，我收集了

一些有关“父母”和“感恩”的谚语、名言等让他们诵读。

Mother’s darlings make but milksop heroes.（娇生惯

养不成大器。）

Like father，like son.（有其父必有其子。）

（责编：赵景霞）

East or west，home is best.（东好西好，不如自家好。）

二、注重训练学生精读教材知识

教材是训练学生朗读的第一手材料。为提高朗读的趣味性，

教师可在教学中将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌让学生诵

读，以训练学生的节奏感和语音语调，提高他们的朗读技巧。如

在教 M eet M y Fam ily时，我创编了一首chant让学生诵读：

Wendy has a brother，a strong strong brother.

Amy has a sister，a very cute sister.

Tony is a father，a tall tall father.

Susan is a mother，a lovely lovely mother.

Four people in the family，so they are a happy，

happy family.

接着，在学生学完新的称呼语（cousin，uncle，son，

daughter）后，我鼓励学生自编chant并朗读。这一活动既可以

使学生巩固所学知识，又能很好地激发他们的朗读热情。

四、让学生品读自己喜爱的材料

兴趣是学生获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极

倾向。心理学实验证明，学习兴趣浓厚的学生，其成绩会大大高

于缺乏学习兴趣的学生。因此，这样朗读材料时，我通常这样操

作：首先让学生写下他们希望了解的话题；然后从中筛选出多数

同学喜欢的话题；接着发动全班学生以小组为单位去寻找相关的

语言材料，经过收集、整理后交给教师；最后由教师对语言进行

把关后印发给每个学生。

五、调动学生的多种感官，保证朗读效果

若学生在英语朗读训练中能够做到眼、耳、口、脑等多个感

官同时运用，就说明他们已经获得了很好的朗读效果，但要达到

这个目的，不是一蹴而就的，需要长时间的锻炼和坚持。最初，

学生基本上都达不到这个要求，从发展的角度看，学生可以先做

到“眼到——口到”，之后逐步达到“口到——心到”。教师在

英语朗读训练时应要求学生保持良好的朗读姿态，声音响亮，音

调合乎规范，不漏词或加词，不重复。这样，学生会用心去读，

做到眼到、心到、口到。朗读材料的音（发音）、形（拼写）、

义（意义）同时印在学生的大脑中，久而久之，他们就会养成良

好的朗读习惯。

总之，当学生把朗读看成是一种享受的时候，他们的英语学习

自然会收到事半功倍的效果。上述朗读训练的方法既立足教材，又

进行了适度延伸，有利于激发学生读的兴趣，提高学生读的能力。

心得

体会

小学阶段的英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，朗读更是有着不可替代的作用，良好的朗读习惯和技巧不仅能帮助学生学习正确的语音、语调，使他们形成良好的语感，还能使学生朗读过程中提高自己的听力

水平和思维能力。此外，正确的朗读方式更可以给学生以美的享

受，激发他们学习英语的兴趣，促进英语教学质量的提高。