记录人

杨鹂

学习时间

2017/5/12

标题

 小学低段英语朗读的策略

  主要

内容

英语作为一种语言,要学好它，在起始阶段一定要重视朗读，培养语感。所以对我们每一位英语老师来说，在小学阶段形成学生良好的朗读英语的习惯是必要和迫切的。

一、利用每天的晨读时间，养成早晨朗读的习惯。

我们学校的英语早读一直以来是我们的特色，也成许多学校效仿的例子。每天十分钟英语的朗读对于学生学习英语是很有帮助的。对学生而言每天早读10分钟比一周多上一节课更为有效，所学东西就会得到及时的巩固。虽然，在晨读时间段有德育在线、晨颂、和早操的安排，而且还要与语文朗读合理协调，但是，我们的英语朗读在各位班主任老师的统筹协调下，还是在有效的开展。根据年级和班级不同的学情，有的班级每天早晨都读10分钟英语，有的班级是保证一星期两次有效的朗读，总之，英语朗读得到了所有班主任老师的重视和支持。因为英语老师的班多，很难同时照顾的好多班，连这一点也得到了我们亲爱的班主任老师的理解，所以他们默默无闻的每天组织着英语的朗读，付出了很多的辛苦。在这里，我真诚的代表我们所有的英语老师对我们这些默默支持我们工作，辛勤付出的班主任老师们说一声谢谢！为了使朗读更有效，我们专门在每个班选了一些读得好、声音洪亮，有组织能力的同学进行领读，这样可以及时的帮助学困生，培优补差。

二、课前三分钟朗读，要有始有终。

语文课中有课前三分钟说话，我们英语课也有课前三分钟朗读。在每天上新课之前进行朗读，及时的巩固前面学过的内容。为了不使朗读变得单调枯燥，我们也在尽量的变换形式，比如：轮流朗读，这样可以调动他们的积极性。还有齐读、自由朗读，比赛着读等等。老师要表扬读的好的学生，并随时关注不张嘴、不爱读的同学。鼓励他们开口读英语，培养他们指读的习惯。总之、课前三分钟朗读既能巩固旧知识又能为接下来的学习做好准备，一举两得。

三、新课学习，课中朗读必不可少

英语学习离不开读，学生只有听懂、读会了，才有可能学会了。新单词和句型的学习，一定是学生通过各种形式朗读掌握的。 朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。所以英语课上，大声朗读是十分必要的。那么怎样进行朗读教学呢？

1.范读  用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。这样可以使学生的听说能力和理解能力在朗读时得到培养,从而使学生热爱朗读、热爱学习。

2.领读  录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生读英语、学好英语的积极性。

3．齐声朗读  齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于老师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。

4．个别朗读和分角色朗读   个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。

5．背诵并复述  通过复述, 有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。

四、课后朗读要养成习惯

新内容的学习，对学生而言容易遗忘，课后朗读才能得到进一步的巩固。因此要求学生每天回家把读英语当成是常规作业，这一点需要得到家长的配合，所以在家长会上，或者通过校信通的平台老师也把这些要求明确的告诉了家长，虽然他们中很多不懂英语，但是，至少可以督促他们听录音跟读英语。而且还可以给那些已经跟读的孩子签字，这样也可以方便老师的检查，有力的督促学生回家读英语。对于不重视课后朗读的学生，老师要亲自和家长沟通，争取他们的配合，帮助他们的孩子养成课后朗读习惯。

五、通过丰富多彩的课外活动，调动学生读的积极性。

为了提高学生的朗读兴趣，老师经常颁发给学生专门的英语小贴纸，如果够了老师规定的数额就可以兑换奖状或小奖品。而且还应设计一些丰富多彩，新颖有趣的课外小组活动，如英语朗读比赛，英语诗歌比赛，英语歌唱比赛、英语故事比赛，英语课本剧比赛等一系列活动。通过各种形式多样、丰富多彩的游戏活动，激发学生读英语、学习英语的兴趣。

心得

体会

初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，大声的朗读所学的内容。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。总之，朗读对于学好英语来说是必要的，我们在小学阶段一定要培养学生良好的朗读习惯。