记录人

邹秀娣

学习时间

2017.3.20

标题

小学生英语朗读习惯的培养研究

主

要

内

容

《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一，是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在这四项英语技能中，“听”是语言起步，“说”是语言发展，“写”是语言集成，而第三阶段的“读”是语言过渡，起到从口头表达到手头表达之间的桥梁作用，是一种非常独特而重要的思维动作。

(一)、教给学生朗读技巧和方法，培养良好的朗读习惯。

(二)、创设良好的英语朗读环境。帮助学生克服原始心态。

(三)、课堂上重视模仿和大声的跟读。在课堂教学中不仅教师利用录音磁带指导学生反复跟读并模仿，并要求学生大声的朗读。还通过多媒体学唱歌曲帮助学生语音语调的提高，以学会标准、地道的英语语音、语调。

(四)、课堂活动中教师采用多种朗读方式组织教学。

(六)、布置课外朗读任务，检查朗读情况。

(七)、通过兴趣小组活动，拓展朗读空间。

心

得

体

会

 通过朗读习惯的培养，学生的表达意识得到加强，他们敢大胆模仿，不怕难为情了。能够想办法克服朗读材料中的生词、难句，不知不觉中有了克服困难的决心。克服了很多有碍朗读的不良习惯，增强学习英语的自信。