记录人

魏菲

学习时间

2017.3

标题

优化课堂设计,提高学生诵读能力

  主要

内容

叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感。也就是说，学习语言的方法离不开对语言的直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受，读的多了，文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处，不知不觉中就提高了学生对语言的感受力，转化成了自己的语言。

一、充分发挥范读的作用，让学生朗读有样可依

二、努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围

三、采取多种朗读形式，指导学生多读多练

　　朗读课文要采取多种形式进行，不能很枯燥地让学生一遍一遍地反复读。大致说来，可以穿插使用以下八种朗读形式。（1）集体读。（2）分小组读。（3）领读。（4）分角色读文。（5）表演朗读。（6）比赛朗读。（7）配乐朗读。（8）想象朗读。

四、注重朗读的过程性评价，让每个学生都积极朗读

心得

体会

“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。充分利用课课堂的点滴时间让学生自由地大声地读，或者结对子朗读，彼此欣赏、指正。有的读着读着，还会不知不觉地摇头晃脑。这时候，教师再及时地鼓励他们，告诉他们“读”书真是一件美好的事情。这样，孩子们的兴趣也浓厚起来，读书时都想把故事读得更生动些。