记录人

魏菲

学习时间

2017.5

标题

浅谈提高小学生英语诵读能力的策略

  主要

内容

作为交流工具的英语学科，其如一首首婉转动听的歌曲，离不开反复地、正确地、有意义地，坚持不懈地朗读。通过朗读，运用重音、节奏、语调等语音手段，把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰、响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的因素，要求朗读者仔细看着语言材料，还具有口语（表达）上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出声。它是一项运动，需要朗读者综合运动身体各器官相互配合，众念归一，通过朗读培养语感，提高英语水平，最终将语言材料内化。这一伟大的转化需要教师精心地、科学地、有效地指导。英语是一门应用的语言，要掌握主要词汇句型，多读是必不可少的环节。那么如何在英语课堂中让学生读有所知、读有所得、读有所感，是每一位英语教师要探讨的问题。注重英语教学中学生朗读的指导，是每一位英语教师的职责。因此，教师必须重视朗读训练和朗读技巧的指导。

1、朗读能帮助学生认单词，丰富词汇、短语

2、朗读能培养学生的正确发音和提高口语

心得

体会

教师在培养学生英语朗读能力的同时，要注意自身英语朗读水平的提高，学生对英语语音的感性认识绝大部分来自于对教师的模仿。如果教师的英语朗读不地道，学生的朗读必定会受影响，如果教师的朗读没有感情、没有节奏，要求小学生有感情、有节奏的朗读是不现实的。