以爱之名  

马杭中心小学   吴旻

从古至今，为师者以“身正为师，学高为范”呈现在世人面前，渊博的知识，高度的责任，真诚的爱心，无私的奉献，是教师教书育人的最高准则，更是所有教师孜孜以求的目标，教师也被誉为“园丁、蜡烛、人梯、拓荒牛”等，教师这份职业也被誉为太阳底下最光辉的职业。

我认为，教育的全部秘诀就是一个字——“爱”，“爱”每一个孩子，让孩子们在被爱中学会“爱”，学会做人。当一个教师把自己的生命和激情倾泻到其职业心态中，便会在其举手投足，一颦一蹙之间充溢着深厚真诚的“师爱”。这样的教师就会让学生对其产生超乎寻常的向心力和信赖感，就会让学生在其灵魂深处生发一种高度自觉的内驱力和自策力，就会赢得学生的心理认同和由衷的敬佩，成为名副其实的好老师。

每个班里总有几个内向的孩子，我们班的小乐就是这样：瘦瘦高高的，脸上带着腼腆的笑容，总是认真地倾听着，可是当老师目光触及他时，他却马上躲开，不敢正视。他在班里不好不坏，不特别优秀也不需要老师课外找他补课，因此，我并没有把过多的目光放在他身上。可是,他却出现了很反常的现象：作业字迹潦草，背书也总是拖到最后，上课还经常走神……我在一个课间把他唤到身边，想问出原因，可孩子只是低着头，并不说什么；那天放学后，我和孩子的父亲通了电话，告诉他孩子的表现，询问他是否家中有什么事干扰了孩子，孩子的父亲告诉了我实情：小乐的父母离婚了，孩子不适应妈妈不在身边……我一下就理解了小乐的种种反常，一个孩子面对这样的变故，总是难以接受的。自那以后，我把更多的关注给了小乐：上课时，看见他眼睛里闪着光，知道他会回答我提的问题，即使他没举手，我也会把机会给他，然后大大地表扬；下课了，也经常会“无意间”走到他身边，和他聊聊家常，告诉他： “老师觉得，这么优秀的你，如果能在同学们面前大胆地表现自己就更棒了！”；还把我们班活泼的小班长调到他身边，和他成为同桌，希望能感染他；也常与他父亲通电话，告诉他孩子的点滴进步，让他也多多关注孩子……这样看似平常的举措，却让小乐有了很大的改变，不仅学习上有了很大的进步，人更是开朗了很多，课堂上经常兴奋地把手举得高高的，也交到了很多好朋友。在期末的时候，通过自己的努力，小乐拿到了“优秀学生”的奖状。看着他灿烂的笑容，我觉得这也许就是我想要成为一名教师的原因吧。

孩子是一棵刚刚出土的嫩芽，需要我们老师用爱心去浇灌与呵护。爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。在以后的教育之路上，我要用我的爱去滋润着每一个学生的心田。