教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74-75页（两位数加一位数进位加法）。

教学目标：

知识与技能：

（1）初步理解掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。

（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

过程与方法：

（1）经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

（2）感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。

情感态度与价值观：通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：两位数加一位数进位加法的口算算理和方法。

教学难点：理解进位加的算理。

突破方法：通过组织学生在比较、讨论中明算理，掌握进位方法。

教法：引导探究法。

学法：自主学习与比较讨论的方法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习铺垫，谈话导入

    利用口算转盘，复习20以内进位加法和两位数加整十数、一位数的口算训练，并复习24+5的口算方法是：先算4+5=9，再算20+9=29。通过复习，有效唤醒学生对旧知的记忆，为促进知识的迁移，学习新知作铺垫。

二、创设情境，新授课程。

（一）   教学“24+6”

1、春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，看，他们在草地上数画片呢！

师：从图中你知道了什么？

板书：小明：9张

      小亮：24张

      小红：6张

请学生选择其中的两个条件，提出加法问题。

师：现在解决第一个问题（出示）：小亮和小红一共有多少张画片？问的是谁和谁的画片？怎样列式？（生答）

师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！

2、动手操作。

师：先摆几个？再摆几个？

你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？

请学生上黑板移小棒。

师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）

3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。

汇报。板书：4+6=10

            20+10=30

（个答——互说——全班说——个答）

师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

4、练习

34+6=     74+6=

先算几加几，再算几十加一十。

[设计意图：在理解图意的基础上，借助小棒，让学生从动手操作中直观地去初步理解进位加法的算理，再让学生在脱离操作后交流算理，初步建构了两位数减一位数退位减的计算方法。接着利用小组合作让每个学生都能在小组里讨论、交流，让每个学生都真正参与到课堂中。]

（二）   教学“24+9”

   大家真棒！现在老师还有一个问题，小亮和小明一共有多少张画片呢？怎样列算式？

  板书：24+9=

   师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。

   汇报。板书：4+9=13   20+13=33        

        或者是10+20=30    30+3=33

（个答——互说——全班说——个答）

师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

练习：

  34+9=                 24+8=

  64+9=                 24+7=

[设计意图：数学学习的过程不是教师简单告诉的过程，而是学生主动利用已有的知识经验个性化的“再创造”的过程。学生已经初步掌握计算“24+6”的方法，所以在教学“24+9”时，让学生通过在小组里说一说自己的方法，再进行全班交流，充分保证每一个学生都能牢固地掌握知识，同时学生之间的交流也促进计算方法的多样化。]

    （三） 除了这种方法外，还有不一样的方法吗？也可以用小棒来把你的方法介绍给大家。估计可能有的方法：一种是，从9根中拿出6根和24根合起来凑成30根，先算24+6=30，再算30+3=33；另一种是，从24根中拿出1根和9根合起来凑成10根，先算1+9=10，再算23+10=33。三种方法，你最喜欢哪一种方法？老师最喜欢第一种方法，在下面的做题过程中，你会越来越感觉到它的优点。

[设计意图：各种算法都要鼓励，但“个位加个位”的方法思路更好些。在练习中要逐步优化这一种算法。]

   （四）对比小结

   观察24+6和24+9两题，有什么相同和不同，都是进位加法（个位相加满十，向十位进1。），以前学的24+3是不进位加法。

三、巩固练习

1、课堂活动第一题：先圈一圈，再计算。

让学生说说打算怎样圈。

学生独立填写。

反馈学生作业、总结。

3、课堂活动第二题：算一算，比一比。

填写。

观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

小结：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。

课堂总结，拓展延伸。

   1、今天我们学习了什么知识？怎样计算两位数加一位数的算式呢？

2、拓展：26+（   ）=2（   ）        26+（   ）=3（   ）