记录人

马慜晖

学习时间

2020.5

标题

巧用绘本辅助小学英语课堂阅读教学（二）

  主要

内容

　2.绘本选择与语言知识提取。结合三年级的学生刚刚开始接触祈使句及其否定形式，这是前四个单元的主要句型。在绘本教学中可选典范英语绘本教材上有大量祈使句内容的章节，比如《come in》（典范英语3B L3）《Poor Old Mum》（L5）等，同时为了更好地利用绘本资源进行再创作，以满足不漏任何语言知识点的要求，可以选择将绘本上的语言知识点进行整合，并进行创编，教学当中可以组织学生进行小组合作创编活动，实际也同《My puppy》的教学任务是一致的。
　　提取有效语言，这里就必须要结合教材和绘本的语言知识点，来进行直接改编或者是直接呈现。在直接改编当中主要考虑到学生知识储备与教材联系密切的情况，绘本上的一些简单句子可以直接来进行翻译。
　　3.回归教材训练绘本语言。Project部分的教学主要体现功能性、交际性和情境性，在绘本教学环节不仅要让学生获取语言知识与技能，还要引导学生去理解绘本上的语言的功能，即在何种场合该说什么话。为了达到教学的目的，整个教学过程采取活动的形式来展开，比如开展争当小小翻译家，以学生小组为单位，每个小组所选绘本，然后要求每个小组给图片配上一句英文，整个过程可以寻求教师帮助。再如开展小小表演家，将学生分成两两一组按照上一个游戏做出的英文句子，一个学生做图片的动作，另一个学生说写出来的句子，其他学生认真看和听，同时进行评价。在这些玩、演活动当中综合地训练了学生的语言能力。
　　进一步还要根据课标要求，将绘本内容进行升华，如在学生表演完成以后，通过提问的方式来引领学生结合自己的实际情况来进一步运用学到的语言，比如提问看绘本后都知道Wilf和Wilma一家的情况，那小朋友们在家的时候，有什么事情让妈妈失望来？尽量用英语来说说看。然后再次提问爸妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？很显然基本上都会回答爱，于是适时地将绘本中的一段话呈现出来——Dad put a blindfold on Mum.Wilf and Wilma had a surprise，进一步提问为什么要给妈妈一个惊喜。这样就将英语语言知识和技能与学生的实际生活产生了联系，帮助学生后续的语言输出。

心得

体会

小学英语是学生英语学习的最初阶段，它为学生以后的英语学习奠定了基础，所以基础一定要扎实牢固，这样对学生今后英语水平的提升才会有积极帮助。英语作为一门语言性学科，对语言能力的要求很高，所以教师一定要注重对学生语言能力的培养，不断完善教学方式，在学生掌握课堂内容的同时，使学生的英语语言能力得到最大程度的提升。