【教学目标】

1、能正确理解“打折”的含义，理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。

2、在解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力，同时使学生学会灵活合理地选择方法。

3、通过解决实际问题，使学生体会数学与实际生活的联系，同时通过对同一商品不同促销手段的对比分析，培养学生全面思考、理性消费的好品质。

学情分析：对于乡村学生，少部分学生接触了解“打折”，他们这种对打折的认识还是比较被动的生活经验，并未真正理解折扣的知识，也没有建立起商业和数学、教材上的百分数之间的联系。

【教学重点】

理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。

【教学难点】

应用折扣的含义，全面考虑问题，合理消费，并解决生活中的实际问题。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：我想咱们班一定有同学去过大商场，细心的你们有没有发现在周末或过节，商场有一些促销活动呢？比如说“打折”。折扣是商业活动中的一个专用名词，也是本节课的一个数学知识，今天这节课，我们一起从数学的角度深入研究折扣。（板书：折扣）

二、探索新知

1、提出问题，认识“打折”。

（1）师；关于打折，你们想知道些什么？（预设：什么叫打折？打几折是什么意思？什么情况下打折？ ）在课本第8页的第一段话中，有关于打折的解释，我们一起来看看吧！齐读第一段话。默读，请同学们用笔划出相关的内容。

师： 你从第一段话中知道了什么？

（预设：（1）降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称打折。（2）几折表示十分之几，也就是百分之几十。（3）打9折出售，就是按原价的90%出售。）

（2）教师出示实例。引导学生总结出“折扣”的含义

三折=（3/10=）（30）%   五折=（5/10）=（50%）  七五折=（75%）    

6/10=（六）折     95%=（九五）折     80%=（八）折

（3）师生小结：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

2、联系问题，认识按折扣出售

（1）师：第一段话中，按九折出售，是什么意思？（预设：按原价的90%出售。）

师：假如一件商品原价是100元，那么现价是多少呢？你能自己列式吗？

说说你列式的依据是什么？（预设，大多数学生基本上都能列式。，100乘以90%=90（元），让学生说列式依据，就是根据提示，原价*90%=现价。）

（2）师：如果我是一名售货员，几件商品都是原价100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原价还是100元，如果按5折出售，现价是多少？如果按七五折出售，现价是多少？说说你列式依据是什么？（预设，打5折，就是原价*50%是现价，打七五折，就是原价*75%=现价。同行学们，我们能不能通过刚才的举例总结一个数量关系式：原价*折扣=现价）

3、求折扣数、秋原价的折扣问题

（1）师：小雨和爸爸在商场买东西，遇到一些问题，我们一起来帮助他们吧！我们一起看看第八页例一。请同学们齐读问题2遍。请同学们拿出笔，划出有效信息。说说你知道了哪些信息？（预设:自行车原价180元，现在按八五折出售，求现价。一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，求比原价便宜了多少？）

师：请同学们先独立完成，小组内再交流反馈。

（2）例1（1）预设学生列式：180*85%=153（元）  180*0.85=153元

师：说说你的列式依据是什么？（预设：原价*折扣=现价）

例1（2）预设学生列式：160-160*90%=16元    160*（1-90%）=16元

师：说说你的列式思路是什么？（预设：原价-现价=便宜的价格    九折就是按原价的90%出售，单位“1”是原价，便宜了原价的（1-90%））

（设计意图：使学生明白什么量就要找到与之对应的分率。让学生在对比中加深对折扣问题数量关系的理解。）

三、练习巩固

今天，大家表现真棒啊，我们一起利用折扣的知识，来商场看看这些商品的现价是多少吧！

1、 完成第八页做一做，一定要记得列算式。交流反馈：说说你列式的依据是什么？（预设：这是一道基础题，考查的是对折扣知识的理解。原价*折扣=现价）

2、 如果一件商品现价是60元，是按三折出售的，请问，原价是多少？

（预设：这是一道求原价的题。列式：60/30%=200元，说说列式依据，求原价，数量关系式中的因数，用除法。）

3、看来同学们都知道打折是什么意思了？那现在比比看谁能争当理财小能手。

有两家商店卖同款“米奇书包”,却打着不同的招牌:A店原价100元打九折出售,B店原价120元按八折出售。如果是你会上哪家店买?你考虑的因素是什么？（预设：引导学生同款商品，要考虑谁更便宜。）说说你会选择哪家店，为什么？

（预设，这是一道综合题型，其目的是在于让学生了解现价受原价和折扣的众多影响。选择A店，因为原价便宜，选择B店，因为折扣低是七折出售，或者通过计算，A店现价是90元，B店现价是96元。）

小结:我们在购买东西也就是说我们买东西时不能只看原价或者折扣,因为价格会受到原价和折扣的影响。    

四、课堂总结。

师：通过本节课,你有什么收获吗?

（预设：了解了折扣的知识。知道了一个新的数量关系式：原价*折扣=现价，在购物时，一定要认真要分析原价和折扣是多少，现价是多少，购物一定要货比三家，选择性价比最高最实惠的商品，争当理财小能手。）

板书：                          折扣

（1） 自行车，原价180元，打八五折出售，求现价？

180*85%=153（元）原价*折扣=现价

（2） 随身听，原价160元，按九折出售，求比原价便宜多少？

160-160*90%=16（元）  160*（1-90%）=16（元）

原价-现价=便宜的钱数    原价的（1-90%）是便宜的钱数