一、活动目的 

一年级新生刚刚从幼儿园升到小学，需要一个过渡期。为了让学生尽快适应小学阶段的学习和生活，培养其学习兴趣及养成良好行为习惯，使新学期各项教育教学活动顺利开展，我校决定对一年级新生和家长进行入学培训。通过培训，让孩子们在轻松愉快的过程中初步熟悉并掌握基本的课堂常规、队列、文明礼仪及日常行为规范，使家长们在第一届家长学校认识到作为小学生家长应该怎么做。

二、活动时间：2020年8月30日上午8:00-10：30

三、活动地点：校园内、报告厅、各班教室

四、活动责任人：总负责：张卫平

                具体负责：盛永泽、学生中心、服务中心

五、参加人员：一年级新生及家长、一年级所有教师、学生中心各成员、各位校长、服务员（六年级12个大队委员）

六、活动流程：

1. 进校园

学生按手印（准备：水粉颜料，手印墙)

打卡留念（准备：拍照打卡图2个）

引导员引导进教室（准备：六年级12个大队委员、服务员绶带）

2. 讲座与培训

学生：在教室，由班主任负责培训（认识学校、班级，课堂常規教育，队列训练，常规行为规范教育等。）

家长：在南田楼二楼报告厅，宣传片+讲座。（准备：宣传片）讲座

3.参观校园

备注：

摄影：梅英 徐汝斐

报道：虞丽华

微信推送：唐佳

附1：学生培训：

（一）认识学校、班级

1. 欢迎新同学，让学生知道学校名称，班级名称；

2. 老师自我介绍，用有趣的方式吸引学生，消除学生的恐惧感；

3. 鼓励学生自己介绍自己，叫什么名字，几岁了等等；

4. 介绍班级情况，班级名称，班级人数，班级里有什么物品，哪些是不能乱动的(多媒体，开关等)，哪些是要爱护的(课桌，板凳，门筐，墙壁，清扫工具等)
5.介绍学校环境，知道学校的作息时间，教学生学会区分上下课铃声，告诉学生厕所在哪里，办公室在哪里等；

（二）课堂常规教育

1. 课前准备：前一节下课后准备好本节课要用的所有学习用品，书本、文具统一整齐摆放在书桌的左上角；

2. 听到上课铃声，及时进入教室，如果迟到的，要先喊报告，得到老师的允许后，进入教室；

3. 上课坐姿端正，认真听讲，认真倾听同学发言，积极思考，不随意说话，打断老师讲话，不随意走动，下座位；

4. 上课举手发言，回答问题时要起立，声音要响亮；如果有特殊情况需要说话，也应举手示意，得到老师同意后，才可以站起来说话；

5. 下课时，要先整理好学习用品再做其他事情；离开座位时，要把凳子轻轻放在桌子下面。
  （三)队列训练

1. 男女生按从高到低的顺序拍成两列，相互认识一下前后同学；

2. 解散回到座位，再训练学生排队；

3. 熟悉队形后，对学生进行“快、静、齐”教育；

(四)常规行为规范教育

1. 每天按时到校，不迟到，有事或生病需要请假的要提前给老师打电话；

2. 注意个人仪表和卫生，不穿拖鞋到校；

3. 说普通话，用文明语，见到老师主动问好，和同学文明交往；

4. 在校园里，不能追逐打闹，不能大声喧哗，要轻声便步靠右走；

5. 爱护花草树木，爱护公物，见到纸屑要随手检起；桌凳墙面不乱花面，电灯电扇不乱开；

6. 饭前便后要洗手等。

附2：校园文化

南田风华流绿，马小幸福唱红！

——马杭中心小学校园文化建设之楼、园、路、场命名篇

一个学校的发展,不仅仅体现在高质量的教育教学上,更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向,可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以,把握校园文化特征,加强校园文化建设,是践行科学发展观的需要,也是构建和谐校园的需要,更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。作为南田家乡的马杭小学，一直以南田为自豪，一直以南田为楷模，以南田精神育人。马杭小学师生潜心研究南田文化，采集南田文化中的精粹，为学校的楼、园、场、路命名，谱写马小幸福篇章。

一、扬南田先生风格，命学校之大楼。

综合楼名：南田楼（主、侧）   恽南田是个德艺双馨的大师，他有飘飘凌云之气，悠悠丰华之韵，美名传世。马小人紧追恽先生的足迹，把有百年悠久历史的马小，创办成了既有传统底蕴又有创新发展的、富有独特韵味的一所好学校。

专用楼名：逸品馆（食堂）、逸格馆（体育）、逸趣馆（辅助）  逸：超过一般，美丽。在潘茂著的《常州画派》一书第四章美学思想论高逸章节中写道：“南田先生在绘画风格上，一生追求‘逸品’、‘逸格’、‘逸趣’。”蔡星仪也写道：“恽南田在绘画上所追求的是‘逸’，在《瓯香馆集.画跋》中直接论到‘逸气、逸趣、逸格、逸品、逸宕、奇逸、秀逸、高逸、超逸、清逸、神逸’等40多条。”

教学楼名：尚诗楼（高）、尚书楼（中）、尚画楼（低）   尚：尊崇，注重；古，久远；往上，向上；上，高尚；志向，愿望等意思。叶鹏飞说：“南田先生开创了常州画派，以‘没骨法’花卉写生蜚声画坛；他又是一位诗人和书法家，诗书画同工，有‘南田三绝’ 之誉。”杨臣彬也说：“恽寿平不仅是一位杰出的画家，其书法也具有功力，他还是一位诗人。他在画幅上恰当地配以诗、书，被誉为‘南田三绝’。”

二、采南田诗中精华，命学校之花园。

1号楼后花园：點荷园   荷：荷花，荷花是君子、洁净无染的象征。南田先生在《荷花》图中题诗：“偶然狂兴发，泼墨點风荷。”荷——和 和谐之意：（1）恽先生用墨和色彩和水分等调合用笔直接挥写，形神皆具，恰到好处，十分和谐。（2）恽先生诗书画相互生发配合默契，相得益彰十分和谐。（3）恽先生人品、画品、诗品、文品高度统一，达到至和的境界。（4）马小校风：和谐。马小人和睦相处，和而不同，团结合作。

2号楼后花园：伴梅园     梅：梅花，它高洁、坚强、谦虚，它冰肌玉骨，凌寒留香波。（1）《疑华光大士二友图》：“与梅相作伴，不让岁寒松”。恽先生虽生在乱世，历经坎坷，但是却能与困难作顽强的斗争，他用坚毅的品格，一气勇往的个性描画出自然的美，描绘出对梅的赞。他所作《梅花》图并题词：古梅如高士，坚贞骨不媚。（2）马小校风：坚毅。马小人如梅花般坚强，又如梅花般谦虚，遇到困难和压力能百折不挠，坚定不移地走下去。

3号楼后花园：修竹园   修：使完美之意，修身、修心、修文。竹：竹子，四季青翠，枝干挺拔，是高风亮节、刚正不阿的性格象征，又有风度翩翩的君子之誉。（1）恽先生作有《竹石图》、《竹石丛花图》等，还有在《春山》中写道：应是倪迂画裹，空亭修竹人家。（2）马小人继承南田品质努力提高自身的思想道德水平，不断提高自己的文化水平，像竹子一样永远青翠，永远充满生命力。（3）竹子开花节节高又像马小一年更比一年好。

1号楼东面花园：  晓梨园   晓：明白、了解等意思，梨：象征果实；（1）《杨柳》中写道：“杨柳昏黄晓西月，梨花明白夜东风。”恽先生一生作画态度非常严谨认真、心静入神、全神贯注，所以才能采撷到艺术上的累累硕果。（2）马小人牢记认真的校风，严谨踏实，实事求是，淳厚朴实，所以也采摘到了许多硕果。（3）梨——理、礼，马小人知书达理，遵循礼仪。

2号楼东面花园：迟杏园   杏：银杏，古老文明的象征。（1）恽南田在《桃花》中写道：“习习香薰薄薄烟，杏迟梅早不同妍。”（2）马小百年的文明历史也是一代代务本而又创新的马小人创造的，他们精益求精，崇尚一流，追求卓越，不断开创新辉煌。（3）杏——幸，幸福，现在的努力是为将来的幸福做准备。

综合楼前花园：听松园   松：要求于人甚少，给与人的甚多；坚强不屈等。（1）《自题山水》：“何时结架山腰上，长听松风猿鸟声”。（2）恽先生赞美善和美的，憎恨假和丑的，坚定不易自己的立场，在《与云卿》中写道：逆境之来，一气勇往，便欲胜之，差堪无惧耳。（3）马小人也像一棵棵俊秀的顶天立地的青松，面对困难团结一致，奋勇前进，幸福的大道越走越宽。

食堂旁花园：依柳园   依：依恋、留恋。柳：刚柔相济、生命强韧、优美、欣欣向荣。（1）恽先生书法风格秀媚飘逸，温柔婉雅，又不失凝重，颇有柳之韵。另外《蚕婆花谢立旺风》中有诗句：“不向深溪迷洞隐，还依杨柳送游人。”（2）喻示马小学子深深留恋着美丽的学校。（3）马小强盛的生命力扎根于武进大地，他们以优美的姿态，自信的步伐在教育的海洋中徜徉。

三、汲南田文中精粹，命学校之广场。

综合楼后广场：伫歌广场   《秋暮即事》中：“柏署释悬钟，云翘伫歌阙”。喻：把欢乐的笑声留下，把开心的歌声留下，马小人高唱幸福之歌。

体育馆前广场：留英广场   《秋暮即事》中：“桂枝尚留英，红萸已堪缀。” 喻：在这曾留下你的翩翩风采，在这曾留下你的飒爽英姿。

1号楼前广场：怡悦广场   《秋暮即事》中：“新图丽九华，赏心共怡悦。”喻：马小的美景让我们心旷神怡，马小的前程似锦，我们为你骄傲为你自豪！

2号楼前广场：露华广场   《秋暮即事》中：“暮芝不盈把，露华寒自折。”喻：马小人才华出众，代代人才辈出，在这马小人崭露自己的才华，展现自己的丰姿。

3号楼前广场：飞翼广场   《送家含万叔入洛阳》中：“迢迢千里心，引领归飞翼。”喻：马小人不断书写着自己的凌云壮志，马小人永远展翅高飞。

四、唱南田幸福心声，命学校之道路。

中央大道：幸福大道（幸褔化春雨，理念润新苗。）  这是一条景观大道，两边风景无限好。这是一条理念大道，学校的核心理念、办学目标、培养目标、校风、学风、教风、校歌、校徽等都在这体现。跨进学校的大门，走在这幸福的大道上，马小人找到了幸福的根，幸福的源。

1号楼东道路：文明小径（同吟文明曲，共唱幸福歌。）   文明的礼仪是衡量幸福感的标准。马小人采文明之露，撷文明之珠，让文明的礼仪在传递的同时，幸福的微笑在每个人的脸上传递，和谐的画面，让人感觉到一种幸福，从此让文明落地成为文化。马小人深知：文明是美丽的，更是幸福的！

南田楼前道路：书香路（句读添快乐，书香增幸福。）   读书是增加幸福内涵提升幸福质量的途径。马小人深知读书能养人的气韵、养人的信念；知识能养人的心智、养人的境界。马小人在书籍里延展了视听，拓深了思想；马小人在知识中敞开了心扉，丰富了内涵。马小人个个都是幸福的读书人！

食堂前道路：艺韵路（洒艺术风韵，收幸福硕果。）  艺术是幸福的美的体现和对幸福的承诺。马小人徜徉在艺术的海洋之中，时时处在美和幸福里，幸福不断地作为一种文化被再生产。马小不断绽放着艺术之花，马小不断收获着幸福之果。

体育馆前往东道路：健身路（体动才强健，身康则幸福。）  健康的身体是幸福的基础。马小人为了现在的健康，为了将来的幸福，制订出一套切实可行的健康方案，并采取积极有效的行动，每个人都能获得健康的体质，享受幸福的人生。

往辅助楼方向道路：健心路（阳光敞心扉，笑靥展幸福。）  健康的心理状态是幸福的源泉。马小人活出一种阳光的心态，把握今天，设置明天，储存永远。马小人活出一种向上的精神，不断奋斗，积极进取，勇于创新。

在南田文化的滋养下，在幸福理念的滋润下，充满无穷活力和魅力的马杭小学，必将承载着百年的深厚文化与历代马杭人的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天，谱出更加绚丽动人的乐章。

武进区马杭中心小学学生中心

2020年8月20日