9月8日中午，马小四年级语文备课组成员集中在四年级办公室，开展第二周教研活动，本次活动由备课组组长张晓丹老师主讲，以部编版四上第二单元教学为例，与组员探讨了关于“策略单元的教学困惑以及对策”。

一开始，组员们畅所欲言，结合去年一年部编版的使用情况，提出了各自的困惑，主要集中在以下几个方面：对于全新的策略单元，教不出新感觉怎么办？教得支离破碎怎么办？学生自主提问了，担心课堂失控怎么办？学生提的问题不是真问题怎么办？学生的提问不关注写法怎么办？

随后，张老师以四上第二单元和组员们提出了自己的思考。她认为：第一，要根据编者的意图，教学内容要大胆取舍，有所侧重。例如第二单元的阅读策略是“提问”，我们就紧扣“提问”这一目标，集中力量深入教学，不仅要教给学生提问的方法，还应该引导学生进行的实践，引导学生在提问的过程中学会提问。第二，要树立全局观念，教学设计要整体着眼，全盘规划。我们要紧扣单元导语页中的语文要素，定准目标，同时要抓住语文园地中的“交流平台”，弄清楚每一课承担的具体任务，另外要根据每一课的课后题，确定每一课的教学任务，理清楚这一单元中几篇课文所承担的教学任务之间的关系，这样才能更好地从整体上设计教学，体现出几篇课文之间的关联来。第三，要转变教学理念，教学方式要大胆创新，不断改进。以“提问”策略单元为例，我们要跳开原有的固定思维，可以教给学生一些提问的方法，采用一些不同的方式，借助一些辅助工具，达到提升学生思维的效果。第四，要激发学生思考，教学引导要轻松自然，层层推进。第五，要注重实践练习，教学指向要清晰明朗，适度聚焦。

    通过学习与思考，大家一致认为部编版是一个全新的领域，每一册的策略单元具有自身的独特价值，我们要研读教材，领悟教学精神，创造性地使用教材，边教学边探索，摸索出一套适合自己，适合学生的教学方法，让学生学有所获。

（马杭中心小学撰稿 撰稿：张晓丹 摄影：徐湘）