说课早已成了一种重要的教研活动形式之一,现如今不仅校内教研组,备课组活动需要说课,而且各级各类教师基本功竞赛,优质课评比等等大多需要说课。那怎样说课才能打动评委，脱颖而出呢？9月24日下午，马小六年级语文备课组成员集中在六1班，一起学习常州市优质课评比一、二两名老师的说课视频。

我们收看的是丛玲玲和黄新怡老师的说课视频，两位老师说课的内容是部编版六年级下册第三单元的一篇课文——《那个星期天》，这是史铁生写的回忆性的散文。课文记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。文章从孩子的角度，刻画了母亲的形象，让我们感受到母亲对孩子的爱。两位说课教师都关注了单元导读，抓住本单元的人文主题：“心中有实感，笔下有真情”来进行教学设计。丛老师的设计分为“融情于事、融情于景、融情于人”三部分，根据时间节点，抓住主人公心情变化的词语从而把握文章脉络，教学设计步步深入，在教学过程中能引导学生学方法，明方法，用方法。而黄老师则把这一单元的两篇文章——《匆匆》和《那个星期天》进行对比阅读，体会两者在表达情感上的异同之处。另外主要采用启发式和讨论式教学方法进行教学,融入情景教学法,实施探究性学习的教学模式,对重点句子进行品读赏析,结合环境描写理解人物心理变化。两位老师准确把握重难点，教材解读到位，各具特色，让人由衷地佩服。

视频学习结束后，教研组的各位老师围绕视频内容畅所欲言，交流了自己的感受和收获。杨丹老师将说课与备课、说课与上课做了比较，提取了它们之间的相同点和不同点。她认为，平时要研读课标，有效处理教材；理解说课与备课，不能照“教案”宣科；区别说课与上课，注意详略与取舍，切忌“读”和“背”；紧扣教学和实践，避免空谈理论；精心设计过渡语，整体述说要流畅。好的说课具备以下几个特征：突出教学理念，诠释教学思想、体现教学能力、展现教学境界、展示演讲才华。

本次教研组培训十分接地气，使老师能够清楚地、直观地了解到说课的每一个环节步骤，怎么说以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。对教师学习教育教学理论，提高理论水平，提升专业知识水平，都有较强地促进作用。（马杭中心小学撰稿 撰稿：杨丹  摄影：刘洁）