记录人

曹芳

学习时间

2020.9

标题

小学英语课堂中的跨文化意识

  主要

内容

文化意识的培养是英语教学中不可缺少的部分。要培养学生优秀的文化品格，就要了解各国文化差异，所以在小学阶段，多介绍西方国家的文化，拓宽学生的视野，有利于学生对一门语言的掌握。

（1）让学生理解中西方国家文化的差异。

如在学习 Unit1 “How old are you？”一课时，让学生了解在中国询问年龄是很平常的话，但是，在英美西方国家询问年龄是一件很不礼貌的事情，简单说年龄视为隐私, 西方国家禁忌询问隐私。

如在学习 Unit1 “What’s your name？”这课时，要学习使用“What’s your name？”这一问句，如果后不加“please”，他们将有一种被审问，不尊重人的感觉。也可以说“ Your name， please？”或“May I know your name？等，这样问就比较委婉。因此我们要告诉学生在问别人姓名的时候不能直截了当的，必须要很有礼貌地去问。

（2）对比中西方国家的节日学习不同的国外文化。

这些知识由于贴近生活，学生有很浓厚的兴趣，对此进行适当的补充扩展，能很好的帮助学生了解更多的国外文化。

如在学习Unit8 At Christmas 这一课时，Christmas是英美西方国家特有的节日。首先运用多媒体资源让学生了解节日的时间、来历、风俗习惯等，激发学生学习语言和文化的兴趣。然后在理解和掌握课文的基础上，通过一系列活动共同感受英美西方国家的节日文化气氛。

通过学习中西方国家之间的文化差异，培养学生优秀的文化品格，提高学生学习英语的兴趣和阅读与交际能力。

4、遵循因地制宜，因材施教的原则，运用灵活多变的教学方法。

首先在教学中要结合本校的实际情况，每一个学校的情况不一样，很多教学方法和模式适应一个学校的学生却不一定适合另一个学校的学生，老师在设计教育教学方法和进行课堂改革的时候一定要结合当地学校实际情况。贴合实际的教学才是最实用的。然后要注重英语兴趣的培养，传统的教学极大地抑制了学生对英语学习的兴趣和主动性，不利于核心素养的形成。因此，在进行小学英语教学时，老师要设计灵活的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生转变为主动学习。最后，可根据课文内容进行适当的课外拓展学习，如课本剧表演、化装舞会等，灵活调整教学方式，让学生在与课外学习的拓展活动实践中理解和学习知识，改善学习效率，提高语言能力和思维品质。

比如在学习The wolf is coming!一课时，在学生已掌握理解新知的基础上，就让他们自由组合，把课文内容进行适当的拓展表演成课本剧。在学习Unit8 A他 Christmas时，先在多媒体资源中学习了解圣诞节的时间、来历、风俗习惯等，然后在班上举办丰富多彩的圣诞节化妆舞会和制作圣诞卡片活动，让学生在模拟的环境中有身临其境的感受，深刻体验圣诞节文化。

心得

体会

在对学生进行核心素养的培养时，不仅要围绕语言表达和英语交际的特征，而且要根据小学生的实际情况，来运用在具体的教学活动中。只有在实践中才能真实地检验出哪些培养小学生英语核心素养的方法是最科学最有效的。