12月3日，窗外寒风凛冽，窗内暖意融融。五年级语文备课组齐聚在五（3）班，开展十二月份备课组活动。本次教研活动由耿明霞老师执教《鸟的天堂》第一课时。

在教学中，耿老师注重引导学生品读，抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，引导学生感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。
    这篇文章动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，是一篇培养学生语感的好文章。教学时，教师抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。课堂上，她这样引导学生学习:
1、抓句段，谈感悟:
   在学生畅谈喜欢段落的基础.上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感。
2、抓品读，促感悟:
  这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自已朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读等。
  朗读既是理解课文的基本手段，又是获得语感及审美情趣的基本方法，让学生充分地朗读、谈感悟，有利于学生获得丰富的欣赏角度，有利于学生展开自己个性化的见解，促进学生主动、生动、个性地学习和语感的发展。特别是结合多媒体课件提供的画面配乐朗读，可以促进学生产生用声音再创情景的欲望，从而对语言文字有更深的感悟。

课后，备课组的老师们围绕这节课开展了热烈的讨论和交流。老师们认为耿老师的课堂体现了新课程倡导的新学生观 ，重视学生个性化的学习，变教学为导学、激学，使学生学得轻松，学得快乐。

（马小教育集团供稿  撰稿：潘兴芳  摄影：蒋伟斐）