3月18日，春意浓浓，天气渐暖。六年级语文教研组开展了三月份备课组活动全体成员认真观看了星辰实验学校曹志科老师执教的《景阳冈》。

所有同志听了曹志科老师的《景阳冈》一课，感慨良多大家一致认为这节课老师能让学生自读自悟，同桌讨论等形式表现体会人物性格。
　  杨丹老师认为：武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点。学习本部分课文时，曹志科老师先让学生边默读课文边划出武松打虎的动作，在旁边写感受。学生很快就找到了“闪”、“揪”、“按”……等动词。再通过换词比较，体会作者用词的准确。特别是品读“揪”的字面意思，知道“揪”的意思是“紧紧地抓住、用力地拉住”，但这只是一种抽象的文字感知。

吴敏菊认为：曹老师再引导学生从不同角度、不同层面，并带着不同的心情品读这个“揪”，这个意味深长的“揪”字折射出武松超人的力量和过人的胆识，这是对词语理解的质的飞跃。当学生明白“揪”在特定语言环境中的具体意思，真正感悟到武松的精神品质后，自然也就能用心去感受语言，使自己的情感与作者、文本的情感产生共鸣，并通过声情并茂的朗读表现出来。这个学习、体验的过程，充分展示了学生个人的学习所得。然后想象武松打虎的画面，感情朗读课文，体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。
    管敏认为：除了武松的英雄形象，课文还写武松的缺点。解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上。曹老师给出充分的时间让学生品读课文，边读边写批注，体会人物性格。学生找到了很多有关武松语言、动作、神态的句子，通过全班交流，集体讲读这些句子，学生对武松的性格特点有了较全面的了解。
    其他成员一致认为值得一提是曹老师的教学激情，激荡着学生的感情。这一堂课中，老师自始至终都保持着高昂的热情，营造了有激情的课堂气氛，学生的学习积极性也很高。值得大家学习的，还有老师在课堂上所展现出来的丰富体态语言。在动情处，老师“手舞足蹈”，真正进入了课堂，进入了与学生的对话，完全置“公开”的课堂之外，这份投入令人钦佩。

在我们以后课堂教学中，就应该充满激情与动情。

（马小教育集团供稿 撰稿：吴敏菊 摄影：杨丹）