为进一步加强课题研究，6月2日下午第一、二节课，马小高年级数学备课组开展了数学教研活动。本次活动由张莲娣老师执教《解决问题的策略——转化》和赵红老师执教微课《认识扇形》。

《解决问题的策略——转化》是苏教版五年级下册第七单元的内容,转化是一种常见的极其重要的解决问题的策略。它是在学生已经学习的画图、列表、一一列举、倒推等策略解决问题的基础上进行教学的。张老师通过分类对比，让学生明确在比较面积大小时，规则图形的面积比较简单，为转化策略的使用埋下伏笔。接着通过小组合作学习，围绕两个图形那个面积大一些，打算怎样比较？让学生通过自主先学，交流沟通、思想碰撞，感受到转化策略在解决问题中的作用。接着对于知识的梳理，引导学生从求图形的面积时的转化，到计算中的转化，数与形的转化等方面进行分类梳理，为学生更好地感悟转化的策略提供了更多的感性经验，逐步升华了学生对转化策略的深层理解，促进学生思维不断向纵深发展。在教学中，紧扣转化的本质，提问：“在转化前后，什么变了？什么不变？你们为什么要这样转化？”让学生体会等量代换中变与不变的思想，整个活动过程中，学生的思维在活动中一步步深入，策略在体验中一步步形成。

《认识扇形》是苏教版五年级下册第六单元的内容，这部分内容是圆的相关知识的延伸与扩展，本节课尊重教材的设计，把握好了教学的重点与难点，让学生经历了由物到形再到概念的这样一个认识图形的过程，符合认知的规律，用“联系”的观点来教学，抓住扇形与圆形的联系，扇环与扇形、圆环的联系，同时注重发展学生的空间观念。

随后，备课组全体老师集中在办公室，对本节课进行了评议交流。大家各抒己见，结合课堂畅谈了如何使课堂教学真正做到以学生为中心，让学生在快乐中学习。 此次教研活动，大家都收获颇多。

（马杭中心小学供稿    撰稿：张莲娣    摄影：白舜华）